二年级语文第一单元课标化细解读.docVIP

第一单元 教材分析： 本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字1、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成，是一组实施美育的优秀教材。《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？ 《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美2．正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。 3．在学文中培养语感，积累语言。 4．鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。识字课教学的重点是识字写字，在教学环节设计和时间安排上，要突出这个重点。”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。 4、应注意培养学生良好的写字习惯，重视教师范写的作用。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 课 题 课 时 教学目标 教学重难点 教学建议 秋 天 的 图 画 第 一 课 时 学会本课生字，能正确读写“波、浪”等生字。 理解课文中词语的意思。 会认“图、梨”等8个生字，会写“波、浪”等8个生字。并会给这些生字组词。 初步识字，可在学生自学的基础上，让学生认读生字。并通过猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。 识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词、读句子结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字。如：“燃、勤”与“笼、浪、梁” 。 要通过组词理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正、写美观。 课 题 课 时 教学目标 教学重难点 教学建议 秋 天 的 图 画 第 二 课 时 通过朗读课文使学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。 引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。 引导学生在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。 在充分朗读的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再练习背诵。 朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。 让学生充分的读、自由的读。要求：把生字读正确，把句子读通顺。 老师检查读书情况，指导学生读正确。 再读课文，边读边想，在头脑中勾勒出秋天图画的景象和色彩。体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感。 点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举“所描绘出的秋天景色的勃勃生机。 学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。 看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 课 题 课 时 教学目标 教学重难点 教学建议 黄 山 奇 石 第 一 课 时 会认“区、尤”等14个生字，会写“尤、其”等8个生字。并掌握这些字的音、形、意。 2、理解课文中词语的意思。 掌握“尤、其”等这些生字的音、形、意，并会给这些生字组词。 本课要求认的14个字中，有6个字是连词出现的（“尤其、胳膊、形状”），其他字在文中也大都与熟字组成词语，如：“风景区、仙桃石、石盘、山峰”等，可将识字与朗读感悟、