二年级集体备课教案(第单一元).docVIP

第一单元 单元要点分析 第一单元以“春天里的发现”为主题，包括《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文和语文园地一。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。教学本组教材时，要从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，充分发挥教材整合的整体功效。另外本单元的几篇诗文都很美，要引导学生多读，读有层次，读有感情。在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融，读书与思考相结合，同时重视积累和实践。教学本单元时，还要突破传统的课堂的概念，实现学科间的融合，课内外的结合。可以引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文……在广阔的天地中去寻找春的脚印，去探索，去想象，去发现。和春天主题相关的文学作品非常多，教师可以帮助学生选择一些文质兼美的作品，和学生一起欣赏阅读。 单元教学目标 知识与能力 1．会认本单元47个生字，会写39个。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵部分课文与段落。 3. 通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子。 过程与方法 学会并掌握多种识字方法。通过朗读理解课文内容。 情感与态度 1．体会春天美景，表达热爱春天之情，体验投身大自然的情趣。 ２．能从课文的故事情节中吸取力量，陶冶情操 3．让学生通过朗读感悟发生在主人公身上的优秀品质，懂得为别人创造幸福，快乐自己。 重点 １．会认47个生字，正确书写39个字。 ２．正确、流利、有感情地朗读课文，借助课文插图理解课文内容。 3．会收集描写春天的词句，理解课文，会背诵古诗。 难点 １．指导学生写好本单元难写的字。如：解、烧、喊等字。 ２．体会春天美景，激发学生热爱春天，投身大自然的情趣。 ３．理解古诗的意思；能把春天里的发现写一写。 单元课时安排 《找春天》????? 2课时? 《古诗两首》?????2课时? 《笋芽儿》??????2课时? 《小鹿的玫瑰花》? 2课时? 《语文园地一》??? 3课时? 3 笋芽儿 教学目标 1．会认14个生字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。? 教学准备 多媒体课件 教学设计 第一课时 课时目标 初读课文，感知内容，学习生字词。 教学过程 一、课前自学 1.预习课文，画出生字。 ?2.搜集有关笋芽生长的资料。 二、课内导学 (一)谜语导入（出示课件）? 1.“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。? 2.（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？让我们一起走进课文，了解课文。? (二)初读课文，学习生字新词? 1.自由读文，强调读准字音，把不认识的字划出来，多读几遍。 2.同桌互读互听，互相帮助识记生字。? 3.课件出示词语，多种形式认读。 黑糊糊???阻拦???感冒???照射??轰隆隆??抛下 滋润?? 爱抚?? 暖烘烘??自豪? 山冈??笋芽?? 4.小组讨论交流识字的方法，再全班共同交流。? 利用形声字的规律识记“拦、烘”等字，结合词句大致理解字义。调动生活积累识字。如，照射、自豪。动作演示识记。如，抛下、阻拦。借助图画、实物识字。山冈、笋。? 5.写字指导。? 冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。 笋：中横要长，右边出头。? (三)读课文，整体感知内容? 1.自由读课文，读通顺读正确。? 2.分自然段指名读，评读后，思考：说说课文的主要内容？? 三、课内导练 （一）课内轻松达标 填一填：? 春雨姑姑呼唤，笋芽儿（????）；听了春雨姑姑的话，她想到（???）；听了竹妈妈的话，她（????）；雷公公呼唤，她（????）；她终于钻出了地面，听了小草弟弟的话，她（????），长成强壮的（????）。? （二）课外实践拓展 1.抄写生字，扩写词语。 2读熟课文，试着体会文章的思想感情。　　　　　　　　　　　　 第二课时 课时目标 1.懂得从小要在艰苦的环境中锻炼，体会成长的快乐。　　2.了解笋芽的成长过程，能结合上下文和生活理解重点句子的意思。　　3.有感情地朗读课文，背诵。 教学过程 一、课前自学 1.正确、流利地朗读课文。 2.思考：小小的笋芽儿是怎样长成强壮的竹子的呢？ 二、课内导学 (一)谈话导入?? 孩子们，通过上节课的学习，我们已经认识了笋芽儿，那么小小的笋芽儿是怎样长成强壮的竹子的呢？我们继续学习课文内容。 （二）朗读课文，感悟内容? 1.快速浏览课文，思考并交流课文的主要内容。? 2.教师范读，生思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课