五年级下学期语文第三单教元案.docVIP

10.《杨氏之子》集体备课正稿 主备人： 张卫英 2013年3月18日 第 四 周 修改意见 教学内容：课程标准实验教科书《语文》（人教版）五年级下册的第三组。 学习目标指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的机智。 　　第一课时 语言的艺术　　　　　　　　 杨氏之子　　　　 看注释 杨家小儿　　　孔君平 联系上下文 杨　梅 孔　雀 聪惠（智慧） 11.《宴子使楚》集体备课正稿 主备人：张卫英 2013年3月18 日 第四周 修改意见 学习目标： 1．了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。 2．理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的智慧。 3．认识8个生字，分角色朗读课文。 重、难点： 　　 了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他的沉着睿智、机智灵活，以及维护 齐国尊严的凛然气节。 初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理 A 理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家”。 B 体会宴子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说？ 3．有感情朗读第四自然段。 （二）研读晏子和楚王间的第三回合较量　 1．自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思？ 2．出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧”。 A 柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。 B 齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。 （2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好） 3．有感情的朗读第五自然段。 二、感情朗读，理解宴子 1．用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人？ 临危不惧 口齿伶俐 热爱祖国 足智多谋 能言善辩…… 2．想象一下，宴子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形象？ 让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。 3．尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。 三、观照全文，理解结构 1．自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？ “楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱宴子，显现楚国的威风。” “从此以后，楚王不敢不尊重宴子了。”理解首尾呼应的关系。 2．比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比，理解和开头结尾的关系。 作业 摘录宴子反驳楚王的话。 2．排练课本剧。 板书设计： 晏子使楚 楚王 钻狗洞 下等人 押强盗 晏子 （失败） （胜利） 狗国 下等国生盗之国 12．《半截蜡烛》集体备课正稿 主备人：张卫英 2013年3月18 日 第四周 修改意见 学习目标 　　第一课时 板书设计： 我的后记或（反思）： 13．《打电话》集体备课正稿 主备人：张卫英 2013年3月18 日 第四周 修改意见 教学内容： 学习目标 　　第一课时 板书设计： 我的后记或（反思）： 《口语交际 劝说》集体备课正稿 主备人：张卫英 2013年3月18 日 第四周 修改意见 教学内容： 学习目标 　　第一课时 板书设计： 我的后记或（反思）： 《习作三 写发言稿》集体备课正稿 主备人：张卫英 2013年3月18 日 第四周 修改意见 教学内容： 学习目标 　　第一课时观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。 条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。 语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。 板书设计： 我的后记或（反思）：