人教版六年级数学下册《比解例》教学设计及反思.docVIP

六年级数学《解比例》教学设计教学内容：教材第页例2、例3。 教学目标：1、知道什么叫做解比例。 ????2、会根据比例的性质或比例的意义正确地解比例。 ????3、培养学生认真书写和计算的习惯。 过程与方法：1、经历解比例的过程，体验知识之间的内容在联系和广泛应用，情感与价值观。 ????2、感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，培养灵活的思维能力，激发学习数学知识的热情。 重点：解比例 难点：解比例的方法。 突破方法：??? 引导学生小组合作探究、交流，掌握解比例的根据。 教法与学法：教法：创设问题情境，引导发现。 学法：独立思考，自主探究。 教学准备：。 教学过程：一、复习准备 1、师：同学们，我们已经学习了比例的一些知识，谁来说一说上节课我们学习了哪些比例的知识？（比例的意义，比例的基本性质） 2、应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例。 6：10和9：15???? 和???? 3、利用比例的一些知识以帮助我们解决一些实际问题。 出示比例：3：9=（? ）：15 师：这个比例中的两个外项和两个内项分别是多少？??? （外项是3和15，一个内项是9，另一个内项未知的。） 师：你能利用比例的知识求出这个未知的内项吗？ 可以根据比例的意义：比值相等的两个比可以组成比例。因为3：9=1/3，想（? ）：15=1/3（5比15等于1/3）；还可以根据比