人教版实验教材小学语文年四级上册第二单元导学案.docVIP

体会意境，挖掘诗理，读诵成韵 ——《5、古诗两首是一首朴实自然的山村记游诗。“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”一句于写景中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。 2、有感情地朗读、背诵两首古诗，默写《题西林壁》。 3、以自主学习、合作探究的方式欣赏古诗文，积累古诗名句。（教学重点） 4、能借助注释和工具书以及生活积累理解诗句的意思，并根据需要搜集信息,扩大知识面。 5、能用自己的话说出诗的大意,感悟诗的意境美，理解诗中所蕴涵的哲理。（教学难点） 【教学理念求开放】 在新课程提倡自主合作学习的背景下，本课以学生为主体，在创设出自由、和谐、民主、平等、开放的学习环境的基础上，以层次性的朗读吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。古诗我会读字音读准，读写生字词浑莫腊“岭”“峰”“岭”“峰”的简笔画我会组词并说一句话。疑腊浑不懂的地方可以问问小组的其同学。诗题“题”后停顿横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村停顿、节奏、轻重缓急和韵味等九百多年前，宋朝著名诗人苏轼花几天时间游览庐山，对庐山的认识还不够全面，他感受颇多，在庐山西林寺的墙壁上写下了一首诗谁愿意再来读读这首诗