电子测量课程标准.docVIP

课程标准 课程名称：电子测量 课程代码：01161 适用专业：应用电子技术、通信技术 学 时：72 学 分：4.5 制 订 人： 审 核： 兰州资源环境职业技术学院电子测量课程标准 课程代码:01161 课程名称：电子测量 英文名称：electronic surveying 课程性质:职业技术学习领域 总 学 时：72 理论学时：36 实验（训）学时：36 适用专业：应用电子技术、通信技术 第一部分 课程定位与设计 一、课程性质 本课程是应用电子技术专业和通信技术专业的重要基础操作课程，属于专业素质教育模块，本课程的设置对于应用电子技术专业和通信技术专业具有重要意义。学生通过本课程的学习对电子仪器的原理会有深刻的了解，并且能很好的掌握电子仪器的使用方法。 二、课程作用 《电子测量技术》是一门实践性很强的技术应用型课程。通过本课程的学习使学生获得电子测量技术的基本理论，具有正确选用测量方案能力；具有正确选用仪器、仪表的能力；具有对电路测量、调试、故障排除、维修的能力；具有对常用电路进行设计、调试、检测、维护的能力。本课程不仅为专业课学习打下基础，为培养再学习能力服务，而且直接地为专业职业能力的培养服务。 三、前导后续课程 本课程的先修课程为电路分析、模拟电子技术、数字电子技术等，学生只有全面的掌握电路分析、模拟电子技术等先期基础课程，才能为电子测量的学习打下良好的基础；而电子测量又是电子制作工艺、家电原理与维修等专业课的先修课程。 四、设计理念和思路 本课程是以电子企业岗位群的工作任务分析作为切入口，根据工作对象、内容、手段与成果的要求，将基于学科知识系统的课程教学方式转换为基于作品过程的课程教学方式。将典型电子产品作为教学主线而展开教学，以行动化的学习项目为载体；在学生完成工作任务过程中，学会从事本专业工作的知识和技能，学生既能掌握基础知识和基本技能，又具备了一定的分析问题和解决问题能力，最终达到培养电子专业高技能专门人才的目的。?? 在课程实施中，采用项目教学、案例分析、教学做一体等方法，针对每一个工作过程环节来实现相关课程内容的学习和掌握。? 第二部分 课程目标 本课程的课程目标是通过本课程的学习使学生能从事品质员、测试员、调试员、电路设计技术员、电子产品研发员、营销员、售后服务员等岗位的工作，具有识别与选用元器件的能力；具有电路图识图、绘图能力；具有对电路焊接、制作、测量、调试、故障排除、维修的能力；具有对模拟电路进行基本分析、计算的能力；具有对常用电路进行设计、调试、检测、维护的能力。同时获得相应的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力等。 一、总体目标 1、与人交流的能力。? 2、有主动学习、自我发展能力。? 3、有分工合作、团队协作能力。 4、信息收集与处理能力。? 5、具备综合分析、解决实际问题的能力。? 6、开拓创新的能力。 二、具体目标 1、元器件的识别能力。? 2、电路图识图、绘图能力。? 3、电路焊接、制作、测量、调试、故障排除、维修能力。? 4、单元电路分析、计算、调试、检测、设计能力。? 5、整机电路分析、计算、调试、检测、初步设计能力。? 6、工具使用能力。? 7、仪器使用能力。? 8、电子产品说明书阅读能力。 第三部分 课程内容与要求 一、知识 会使用万用表测量直流电压和交流电压 数字电压表 2 模拟万用表和数字万用表的使用 1 5 扫频仪 扫频仪的应用 2 了解：扫频仪的组成基本原理框图 掌握：扫频仪的使用技能 扫频仪的使用 2 会使用扫频仪进行频率特性测试 6 晶体管特性图示仪 晶体管特性图示仪的应用 4 了解：晶体管特性图示仪的组成及原理框图 理解：晶体管特性曲线的测量方法 掌握：用晶体管特性图示仪测量二极管、三极管 晶体管特性图示仪测量二极管、三极管 2 会使用晶体管特性图示仪测量二极管和三极管 7 失真度仪 基波抑制法 2 了解：失真度仪的基本组成及原理框图 理解：基波抑制法 掌握：失真度仪的应用 会使用失真度仪进行测量 2 会使用失真度仪进行失真度的测量、电压测量、信噪比测量、放大器频率特性测量等 失真度仪的基本组成及原理框图 2 失真度仪的应用 2 备注：主要知识点前加“*”号；核心实验（训）项目前加“#”。 二、情感态度 学习策略 策略类别 描 述 认知策略 元认知策略 资源管理策略 第四部分 课程实施 一、教学组织 根据课程目标和学生认知特点，通过典型的项目教学，讲练结合、案例分析、仿真教学等引导学生积极思考、勇于实践，提高学生的学习兴趣，激发学生的成就动机和创新意识。 讲练结合根据“教、学、做合一”的原则，打破传统的教学模