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课题 第1课 用键盘符号构图 课型 新授课 教 学 目 标 知识技能：认识双字符键；掌握上档键的使用方法；能用键盘字符组成有趣的图形。 过程与方法：尝试通过自主探究得到上档字键的击键方法；在完成任务过程中，遇上问题懂得向课本和他人寻求帮助；在小组合作完成小猪表情图中，能够切实参与小组合作中，出谋划策，团结协作；在创作表情过程中，能够发挥想象，发散思维，创作出有趣的表情图。 情感态度价值观：感受到符号构图和创作表情的趣味，在学习中体验快乐。 重点 难点 教学重点：利用上档键输入键盘符号 教学难点：找到构图时需要的符号；创作有创意的键盘符号图 教学具准备 记事本软件，凌波电子教室，PPT演示文稿等 板书 设计 详见本课PPT课件 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 情境导入 提示 课题 师:同学们，新的学期，新的一年开始了，老师想用一张贺卡来给大家拜个晚年，祝大家“新春愉快 全家欢乐 心想事成 红包拿来”。（配乐：小拜年） 师：提问：这个贺卡是由什么组成的？ 师：我们一起来看看是由哪些符号组成的? 师生一起总结： 由 / \ ^ , a ( ) Ⅰ _ = # ’ ` . 等符号组成的。 师：同学们看，简单的组成按照一定的顺序排列起来就能排成有趣的图形，同学们有没有兴趣也来学学啊？ 师：这就是我们今天要来学习的内容——用符号构图（揭图）） 　师：双字符键以下方的字符命名，例如：　　　　　 　 等等 师：双字符键上方的字符称为上档字符。双字符键下方的字符称为下档字符 2.输入键盘上的符号 （1）提问：如何在记事本中输入双字符键。大家试试看吧 第一关：绽放微笑 “ ：） ” （2）请一完成的学生上台演示 （3）总结双字符键的输入方法：输入双字符键的下档字符，可以直接按相应的键位，输入上档字符，则需要使用到上档键shift. （4）上档键使用方法：先按住shift键不放，再按双字符键，接着松开shift键 拓展：shift+a=A Shift+A=a (5) 引导学生尝试操作：输入图1-3的所有符号。 提示：边输边观察这个符号的样子。 (6) “- _ ——” 以这三个字符为例说明“中英文状态不同，输出的结果不一样”。 观察小熊图和卡车图 观察。 回答。 认真听讲 生尝试操作 认真听讲 打开记事本，输入图1-3里的所有上档字符和下档字符 认真听讲 让学生了解并初步识记符号键的位置，为接下来的双字符键的讲解作铺垫。 进行拓展为今后教学作准备。 练习，巩固新知 三、 应用 练习 第二关：制作表情我也行 师：相信同学们肯定跃跃欲试了，下面请同学们利用学会的符号输入课本第4页表1-1的表情图。老师有一个秘诀能帮助你们，想不想看一下？ 这个秘诀就是 找一找：找到这个键的位置 看一看：看是下档字符还是上档字符 试一试：输入试看看 换一换：换成中（英）文标点符号状态 开始吧，比比看谁输入得又快又准备，先完成的同学当小老师帮助组内其他同学。 巡视指导，及时鼓励评价。 引导小组同学互帮互助。 课件提示：输入速度较快的同学还可以继续参照表1-2表练习，或者自己创编有趣的图形。 在记事本里输出表1-1的表情图，输入速度较快的学生可以继续参加表1-2练习，或者自己创编有趣的图形。 通过练习巩固新知，学会如何应用知识 四、 小组合作 小组合作：完成小猪表情图 （1）师：下面请同学们小组合作商讨并打开记事本输入课本第5页小猪表情图。比比看哪个小组最快。（完成速度较快的小组可以对小猪表情图进行创新） 提示：教师可以提示学生通过阅读教材、分组讨论，向老师或同学请教等 （2）展示学生作品并提问学生遇到的困难，根据相应的问题做出讲解。 （3）肯定学生表现，评价学生作品。 小组合作商讨，输入小猪表情图。 有问题的大胆向老师提出。 培养学生合作、探究学习的能力，同时提高学生的自学能力。 五、 创新活动 （10分钟） 1.指导学生自行输入创新活动1的符号表情图。 2.鼓励学生自行创作有个性的表情图。 完成创新活动 锻炼学生的创新能力 四、 展示与总结（5分钟） 1.展示学生作品并提出评价，给予鼓励。 2.引导填写活动评价表 3.总结延伸：本课同学们学会了利用上档键输入符号，能用符号输入简单的表情图，有很多同学还会自己创编有个性的表情图，希望同学们在课下能创编出更多更有趣的表情图。 展示作品 填写评价表 及时总