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马家店中学课堂教案 教学内容 第一章 《声现象》 教学目标 知 识 和 技 能 通过复习，认识声音产生和传播的条件。了解乐音的特性。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径；知道超声和次声的特点及应用。 过 程 和 方 法 体会研究物理问题的研究方法——控制变量法。 情 感 态 度 和 价 值 观 深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。m/s 4人耳听到回声的条件是：回声比原声晚 S以上或人距离障碍物至少要 米 5.人听到声音的条件主要是A B C D 第二组 1、乐音的三要素： 、 、 2、什么是音调？音调高低与 有关；声源1秒钟震动的次数越多，频率越 ，说明声源振动越 ，音调越 。 3.什么是响度？响度的大小与 和距声源的远近、声音的发散程度有关；声音是用 来划分声音强弱的等级。符号是 4.音色又叫 ，闻其声而辨其人是因为各人的 不同。 第三组 1、什么是乐音？什么是噪声？ 2、噪声对人有哪些影响？ 3、较理想的安静环境是 ～ 。保护听力，噪声不超过 ；保证工作和学习，噪声不超过 ；保证休息和睡眠，噪声不超过 4、减少噪声途径①、 ②、 ③、 第四组 1、人耳听到声音的频率范围大约是每秒 次至 次。 2、什么是超声？有什么特点？有何应用？ 3、什么是次声？有什么特点？有何危害？ 【动脑动手】 当堂完成下面练习 选择题（每题10分，共100分） 1.唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识．对其中声现象的解释中，错误的是 （ ） A．船上的人根据音调知道是钟发出的声音B．船上的人根据音色知道是钟发出的声音 C．钟声通过空气传播到客船 D．钟声是由钟的振动产生的 2.下列的实验和实例：①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了.其中能说明声音的产生或传播条件的一组是 ( ) A．①②③ B． ②③④ C．①③④ D．①②④ 3.在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”、“低”是指声音的 ( ) A．音调 B．响度 C．音色 D．音调和晌度 4.夏天人们在购买西瓜时，有经验的人总是把西瓜拿在手中拍一拍，根据声音判断西瓜的成熟情况。这种选瓜的方法主要是依据声音的：（ ） A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．回声大小不同 5.下列关于声音的说法中不正确的是（ ） A．俗话说“隔墙有耳”，说明固体也能传声 B．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 C．“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的 D．用超声波震碎人体内的结石，说明声波具有能量 6.生活在海边的渔民经常看见这样的情景：风和日丽，平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”——水母，它们在近海处悠闲自得地升降、漂游。忽然水母像受到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大海。不一会儿，狂风呼啸，波涛汹涌，风暴来临了．就划线部分，以下解释合理的是（ ） A．水母接收到了次声波 B．水母接收到了电磁波 C．水母感受到了温度的突然变化 D．水母感受到了地磁场的变化 7.如图1所示，下面几幅交通标志牌中，能明显表示用于防止噪声，保护环境的是：（ ） 8.如图2所示，相同的8个瓶中灌入不同高度的水，向瓶内吹气，可以发出“1、2、3、4、5、6、7、”的声音来。这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（ ） A．水振动，水的高度 B．水振动，瓶内空气柱的高度 C．瓶内空气振动，水的高度 D.瓶内空气振动，瓶内空气柱的高度 9.以下措施不能减弱A．摩托车上安装消声器 B．机场工作人员佩戴有耳罩的头盔．街头设置噪声监测仪 D．高架道路两侧安装透明板墙 A．狗听到很远处的人们手机的对话 B．狗听到火星发出的声音 C．狗听到人耳所不能觉察的某些高频率的声音 D．狗听到无线电波 反馈讲评 答案1. A 2. D