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第二节昆虫的生殖与发育 教材分析 本节讲的是《昆虫的生殖和发育》，根据《课程标准》要求，,本节内容属于了解层次，使学生能举例说出昆虫的生殖与发育过程。教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入，分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和特点。 ?学情分析 ? 昆虫是学生比较熟悉的动物，学生对昆虫也很感兴趣，但绝大多数同学缺乏和昆虫的近距离接触。 教学目标 知识目标： 1、通过观察家蚕、讨论，举例说出昆虫的生殖与发育过程。 2、通过小组合作学习，举例说出完全变态和不完全变态发育过程的异同点。 能力目标： 1、通过活动，培养学生观察比较、阅读思考、分析讨论等多种能力。 2、通过课外饲养家蚕（或果蝇）的实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和科学严谨的科学态度。 3、通过课外实践《昆虫与人类的关系》活动，培养学生对信息的收集、加工、整合等综合能力。 情感目标： 通过观察、分析活动，关注昆虫在自然界和人类的生活中的作用 教学重点：举例昆虫生殖发育的过程和特点。　 教学难点：举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。 教具准备：多媒体课件。 教学方法：讲授法、观察法、讨论法、比较法等。 课时安排：一课时 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣，导入新课： 在音乐《蝴蝶飞呀》中，展示毛毛虫图片， 脑筋急转弯：一只毛毛虫来到河边，它是如何过河的？ 过渡语：毛毛虫期待有一双美丽的翅膀。毛毛虫怎样才能拥有美丽的翅膀呢？ （开门见山引出新课：第二节 昆虫的生殖与发育） 二、探究新知： ?过渡语：希望通过今天的学习，能给你提供有用的信息。 （一）家蚕的生殖和发育 ?过渡语：你养过家蚕吗？ ?谈谈你观察到的家蚕的形态特点。 播放课件，学生观察思考家蚕各时期的形态特点 学生活动一：“观察与思考”P10页图：讨论并完成5个填空题 比较家蚕的幼虫、成虫、蛹的形态特点和生活习性 比较 形态特点 生活习性 幼虫 成虫 蛹 四人一组讨论：P10页3个讨论题 学生展示（小组长指派） 学生?小结： 在受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 学生活动二：举例说明什么是变态发育？还有哪些昆虫的生殖与发育方式与家蚕相似?(比一比，赛一赛) （在此基础上让学生小结什么是完全变态发育） 完全变态发育：变态发育过程经历了受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期的变态发育，称为完全变态。如：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蚊、蝇、金龟子等。? （二）蝗虫的发育： 是不是所有的昆虫都像家蚕一样呢？（过渡） 教师出示蝗虫的生活史图片。分发《学习活动表》，指导学生按要求完成学习任务。 ?学习活动表提纲：1、蝗虫的发育经历了几个时期？ 2、蝗虫的若虫有什么特点？与家蚕幼虫相比有什么不同？ 3、蝗虫在发育中为什么要蜕皮呢？ 4、蝗虫的若虫与成虫的形态结构和生活习性差别大吗？ 学生自学，教师巡视指导。 ?学生展示学习成果。 教师补充：若虫和成虫在形态、运动等的异同。（课件展示） ?学生小结（其它学生补充）： 蝗虫在发育中有蜕皮现象，发育过程经历了受精卵、若虫、成虫三个时期，也有变化形态的现象，但不如蚕的变化大。它也是变态发育。是不完全变态发育。 ?比一比，赛一赛（组间进行）：还有哪些昆虫与蝗虫的生殖与发育方式相似？ 奖品：精美昆虫图片 小结：不完全变态发育：变态发育过程经历了受精卵、若虫、成虫三个时期的变态发育，称为不完全变态。如：蝗虫、蟋蟀、椿象、蜻蜓、豆娘等。 思考： ?１、同是受精卵孵化成的幼小个体，为什么生物学家要把蝗虫的叫若虫而把家蚕的叫幼虫呢？ ?２、家蚕和蝗虫的发育过程有何异同？ ? 比较 相同点 不同点 家蚕 　　 　　发育经过　　、　　、　　和　　四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，为　　　　　发育。 蝗虫 　　发育经过　　、　　、　　三个时期，幼虫与成虫的形态结构、生活习性相似，为　　变态发育。 （三）昆虫与人类的关系 媒体展示丝绸；播放蝗虫的危害影片引导学生举例说明昆虫与人类的关系。 课后实践：请你利用多种途径，搜集有关昆虫与人类关系的图片、文字、视频等资料制成演示文稿或知识小报，并在班上交流。? （四)、知识大比拼 1、课件上的练习题 2、达标测试 1）、选择题 （1）、蝗虫的发育是不完全变态，需经过的时期是（ ） A、虫、蛹、成虫四个时期 B、卵、若虫、成虫三个时期 C、卵、蛹、成虫三个时期 D、卵、蛹、若虫、成虫四个时期 （2）、家蚕幼虫发育过程中，我们用多少龄来表示它发育的不同阶段，那么龄是指：（ ） A 年数