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操作中体验 感悟后提升 ——《体积与容积》教学案例 作者：山西省晋城市阳城县实验小学 卫 波 指导：山西省阳城县教育局教研室 杨振社 教学内容：新世纪版小学数学五年级下册第四单元长方体（二）第一课时“体积与容积” 孩子们都喜欢活泼而生动的数学课堂，容易被新奇独特的活动吸引，他们在动手实践中能很快的进入新知的探究学习，在亲身体验后亦能加深对新知的理解和掌握。本节课的内容对于五年级学生来说，他们已经积累了相当多的生活经验，如：物体有大小之分，往水里一放东西，水面会上升，放入的东西越大水面上升的越高……但究竟什么是体积？什么是容积？他们却很陌生。所以，对体积和容积深刻而准确地理解，明确两者的联系和区别可能就是本节课学生要突破的难点。那么，要怎样轻松的解决这个问题，如何设计好教学的每一个环节呢？还有，本班学生有凡遇活动就秩序混乱的特性，如何让这个活动环节颇多的课堂张弛有度、活动有序，提问有效呢？这些都将是本节课研究的重点。 【教学过程】 （课前活动）请大家起立，原地做几个简单的舒展运动：头部运动、扩胸运劈、下蹲、压腿。 说说你在活动中的感受。 （设计意图：课前几个轻松的活动，不但是为了活跃课前沉闷的气氛，有效抓住学生的视线使其集中精力迅速进入学习状态，更重要的是为了使学生体验课桌椅和人体都占有空间。所以，活动会受影响，动作不能舒展开来，初步感受物体都占有空间。） 生：感觉很开心，