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低年级趣味识字课题研究 港沟镇神武小学朱翠华、宋有明、李振芳 一、课题确定的背景：　　识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提。小学语文课程标准“在教学目的”中明确指出“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。可见字词教学是基础教育语文教学中最重要的一项内容。怎样化难为易，有效地提高低年级识字教学的效果，探求出既减轻学生负担又提高识字质量的方法，使学生自主高效地学习，是我们现在急待解决的问题。现在的识字教学不能够合理地面向全体学生、因材施教、减轻学生负担、提高教学效率，而现在的素质教育强调以学为主，以教为辅，摆脱以教师为中心、以传授知识为主动教学的格局，向教与学相互作用的双向运动发展。整体结构上不仅要充分发挥教师的主导作用，而且要充分调动学生学习的积极性，引导学生参与探求获取知识的全过程，学会学习，掌握科学方法。 二、课题预期的目标 　　1、转变观念，愉快教学，使学生在学习的过程中充分体验到学习的乐趣，变“苦学”为“乐学”。 　　2、引导学生自主识字，化被动接受为主动获取，养成主动求知的好习惯。 　　3、引导学生勤于观察、善于观察。在观察中学会比较、辨析，发现规律，掌握识字方法。 　　4、开启学生的智慧，培养学生的创新思维及能力。 　　5、激发学生对生活的热爱之情，培养学生的自信心，树立乐