改进学习评价方法促学进生全面发展.docVIP

改进学习评价方法，促进学生全面发展 全面实施素质教育，切实纠正“应试教育”的偏向，以学生为“本”，以学生的发展为“本”，是当前小学数学教育的重要任务。为此，我在认真学习和领会新的国家课程标准中的改革精神的同时，结合教学工作的实际，在小学数学教育工作中尝试着对传统的学生的学习评价进行了改革。在近三年的实验操作中，取得了一些初步成效。本文就小学生在数学教育过程中学习评价的思想和方法做一些探讨。 一、明确评价的根本目的，摆正评价的指导思想 素质教育不是以目前升学或就业作为自己的直接目标，它的立足点是面向二十一世纪的需要。学生的学习评价应明确评价的根本目的，应把全面提高学生的素质作为最高目标，让学生在学习中获得正确的观点、高尚的情操、健康的审美观念、辩证的思维方法，具有相应的数学文化修养。学生的学习评价同时是以促进发展为目的，是一种依据目标，重视过程，及时反馈，促进发展的评价。学生的学习评价应主张在宽松的环境（不以评价结果作为奖惩依据）促进评价对象（学生）自觉主动地发展，从而实现发展目标和评价对象（学生）的价值。 学生的学习评价应摆正评价的指导思想，它强调学生是有个性、有情感的，通过评价能促使学生的个性和情感得到充分发展。学生的学习评价应改革传统评价中只评价可以量化的知识、难以量化的内容都排斥在评价范围之外的方法，把对学生个性发展有意义的所有的东西都成为评价的内容，知识、能力、创造力、