改革教育实习方法提教高育实习质量.docVIP

论师范生应如何提高教育实习质量 余 斌 湖州师范学院教务处 313000 摘要：师范生教育实习是进行教育教学专业训练的一种实践形式，是联系教学理论与实践的纽带。目前我国教师教育中实习实践环节薄弱，影响了教师培养质量。回顾教育实习的历史发展，借鉴西方发达国家经验。建议通过转变观念、加强领导、强化保障、规范管理等措施，加强教育教学实践环节．努力提高教育实习的实效性。关键词：；教育实习：研究， 160学时左右，在所有课程中所占的比例不到5％ 。而且，教育理论课程内容陈旧、枯燥乏味，缺乏国内外新的教育流派、教育改革新动态的介绍。这样的课程设置直接导致高师生在实习过程中存在突出问题，主要表现为缺乏灵活运用知识、驾驭课堂和与学生沟通的能力，缺乏对新的教学方法的探索和创造能力，缺乏先进教学手段的使用能力等等。在班主任工作方面更是缺乏基本的技能、技巧，如对班级的组织管理能力，对学生的人际吸引和亲和能力及必要的文体活动能力等等。另外，在教育技能方面的训练也流于形式，训练机会少，致使许多实习生的普通话、“三字”、教案书写等基本技能都达不到严格的合格标准。没有扎实的理论基础和必要的基本技能，“学术性”、“基础性”不强，“师范性”也不突出，势必会影响实习的质量。 2．缺少完善系统的交流平台，导致实习质量的难以提高 教育实习中无处不在且非常重要的环节就是交流，怎么做好学校、实习学校和学生的交流就成为高师院