儿歌在小学低年级数学教中学的运用.docVIP

儿歌在小学低年级数学教学中的运用 儿歌常用比喻、拟人、童话等手法说物叙事，深受儿童喜欢，它短小简练，朗朗上口，儿童好记易背。而数学往往抽象、枯燥、复杂、难懂。这两者似乎有着较大的差异，然而，新课标强调以创新精神和实践能力的培养为重点，提倡，引导，并促进学生建立新的学习方式，要求关注学生的已有经验和兴趣爱好，个性发展等特点，将儿歌引入小学低年级的数学课堂教学，正是根据小学生心理认知特点，注重了学生的兴趣爱好，体现了寓教于乐的教学原则和方法。? 经过多年不断的实践，在低年级教学中，我抓住儿童心理特征，采用一些儿歌辅助教学，不仅培养了学生良好的行为习惯，而且激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的学习气氛中积极主动地学习。 一、用短小简练的儿歌培养学生良好的行为习惯。 俗话说:没有规矩，不成方圆。课堂规则作为一系列明确的具体要求，使课堂中学生之间的互动有了依据。课堂规则一旦被学生接受就会逐渐内化为学生的自觉行为，就能唤起学生内在自主的要求和自我管理的欲望，激发学生自我管理的动机状态，形成心理上的稳定感，使学生形成自律，养成良好习惯。低年级学生作业书写较差，课前准备没做好，上课注意力容易分散，针对这些现象我编写了以下儿歌： “学数学，趁年少。上课时，不吵闹。做作业，不潦草。勤动脑，方法巧。常坚持，成绩好。”并让学生一边做课前准备一边念，经过一段时间，学生果然在课前准备、作业书写