孤独症张柳春__培训课件.pptVIP

智力正常和有语言者预后好，AS和高功能孤独症患儿教育得当预后好 不予治疗多数孤独症为终身智力残疾 通过“训练”而“治愈”的几乎可以说没有。 能够进行生活自理，甚至是独立生活并展示出良好发展状态的个案是很多。 孤独症儿童具有极强的可塑性，教与不教，教得是否得当，他们的发展方向是完全不同的。 早期训练教育效果良好。 多数通过训练教育儿童预后可以改善 。 诊断之日起！ 父母的作用 接受事实，克服心理不平衡状况 爱心、耐心、恒心、信心、决心 合理使用原则: 促进交流为核心;理解容忍不良行为;改变不良行为培养正常行为;发现培养与转化特殊能力 建立治疗教育计划和疗效观察记录 和医生建立长期的咨询合作关系 美国瑞姆兰博士：“当你面对孤独儿时，要努力去感觉他这一段时间又学会了什么。” 一位德国母亲感叹说：“孤独症的孩子能走多远，只有上帝知道，我想知道的是，与昨天相比，我的女儿今天又学会了什么。” 一位中国母亲不无自豪的说：“我现在才感到自己是多么有成就。” 家庭训练的前提：  ① 家庭成员应了解有关孤独症的知识，了解孤独症儿童的一般性特点和自己孩子所独具的特点。  ② 家庭成员应学习和掌握孤独症儿童训练的基本理论和操作技巧。 孤独症知识的讲座 家长交流 训练技巧培训班等 ③ 按照由专业机构或人员为孩子制订的个别训练计划，对孩子进行有计划的系统