英语教师课堂话语分析要点.ppt

 《英语教师课堂话语分析》 读书交流 吕步云 2014.9 An analysis of English Teachers’ Classroom Discourse 上海外语教育出版社 Classroom Discourse： 对英语教师在课堂上所使用的话语进行分析 最早的研究关注“量”和“频率” 本书的话语分析视角： 真实性 互动性 逻辑性 规范性 课堂教师话语的基本特征 需要指出： 课堂话语≠课堂语言 课堂话语≠课堂用语 话语分析的目的是分析教师话语是否与课堂教学活动的目的吻合；是否有效地促成了教学目的的达成（p5例子） 从学习者角度出发(p8例子) What can you do? I can … What can you do? I can sing/dance/read/write/jump. 喜欢？要？在？ 教师课堂话语的功能 1、介绍教学内容和目的 2、导入新知 3、讲解语言知识 4、组织活动 5、提供语言输入 6、维持课堂纪律 一、真实性 行为的真实性 语言的真实性 内容的真实性 反思几种现象： 明知故问、自编自造、信口开河 使用真实话语的好处： 使学生接触和学习现实中使用的语言，为将来真正交际做准备 有利于激发学习动机（感到学以致用） 有利于学生注意到不断