直线和圆的位置关系说课稿.pptVIP

四）问题解决 　 直线和圆的位置关系 （第一课时） 秭归县实验中学 梅俊芳 教材分析 教学目标分析 教法与学法分析 教学过程分析 教学评价与反思 一、教材分析 本节内容是在学生系统学习了圆的概念、性质，以及点和圆的位置关系后设置的，既为研究直线和圆相切的判定和性质以及切线长定理奠定基础，也为学生进一步学习作好铺垫。突显“数形结合”思想方法，所以本节课的内容显得尤为重要。 一、教材分析 学生已经掌握了点和圆的位置关系，会结合图形识别位置关系，也会利用圆心到点的距离与圆的半径的大小关系判断点和圆的位置关系，在此基础上研究由点构成的直线和圆的位置关系水到渠成。 知识技能：知道直线和圆的三种位置关系，能利用定义和圆心到直线的距离与圆的半径的数量关系判定直线和圆的位置关系。 解决问题：将实际问题抽象成数学问题，并会选用合适的方法来判定直线和圆的位置关系。 二、教学目标分析 情感态度：让学生感受生活中处处有数学，激发学生学习数学的热情；培养学生细心观察、动手操作的研究方法，养成良好的数学学习习惯，体会成功的喜悦。 数学思考：学生从数学的角度研究问题，发展空间观念，培养几何直观。进一步渗透类比、分类、数形结合的数学思想。 教学重点：掌握直线和圆的三种位置关系及判定方法 教学难点：在实际问题中用圆心到直线的距离和半径的数量关系判定直线和圆的位置关系。 三、教法学法分析