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中华文明通论·导论 课程定位和教学安排 文明－文明观－文明的历史和未来 三个概念 文明、中华文明、通论 两个问题 “文明”(文明观)?文明的历史、未来 如何看待中华文明？如何面向中华文明的未来？ 中华文明通论 导论 第一部分：国土生生篇（经济） 第二部分：经邦治世篇（典章制度） 第三部分：社会生活篇 第四部分：文化信仰篇 第五部分：革故鼎新篇 主要参考书目 袁行霈等主编：《中华文明史》，北京大学出版社，2006。 《剑桥中国史》11卷，中国社科出版社 马勇：《世界文明通论·中华文明·中国文明通论》，福建教育出版社，2010。 左玉河：《 世界文明通论·中华文明·中国近代文明通论》，福建教育出版社，2010。 姜义华:《中华文明的根柢》，上海人民出版社，2012。 刘东：《中华文明读本》，译林出版社，2009。 一、课程安排 （一）课程安排 （二）教学团队 （三）考核安排 （四）资料与信息 二、课程定位 通识核心课程 有灵魂的通识教育 中国传统教育 儒 家 《论语·述而》：“子以四教：文、行、忠、信。” “子曰：志于道，据于德，依于仁，游于艺。” “弟子入则孝，出则弟，谨而言，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。” 六经（艺）：诗、书、礼、易、乐、春秋 格物/致知/诚意/正心/修身/齐家/治国/平天下 西方传统教育 溯源：七艺教育 二、课程