第三课时比的应用.docVIP

小学数学生本课堂教学设计 课 题 比的应用 课 时 第 三 课时（总三课时） 编写人 余中庚 课 型 新授课 实施时间 教 学 目 标 结合生活实例，使学生进一步掌握按比例分配应用题的结构特点 和解题思路，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。 培养学生运用知识进行分析、推理等思维能力，以及探求解决 问题途径的能力。 3、渗透数学的对应思想及函数思想，培养学生认真审题、独立思 考、自觉检验的好习惯，增强学好数学的信心。 教学重点 进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路。 教学难点 正确分析解答比例分配应用题。 教学准备 多媒体 前置性 研 究 探究问题及要求： 1、 我们在教学中学过平均分，平均分的结果有什么特点？（每份 都相等）在日常生活中，为了分配的合理，往往需要把一个数量分成不 等的几部分，即把一个数量按照一定的比来进行分配。这种方法通常叫 按比例分配。 ２、一瓶500ml的稀释液，其中浓缩液和水的体积分别是100ml和 400ml，__________？（补充问题并解答） 课 堂 交 流 学 习 过 程 设 计 1、教学例2。 （1）、出示例2： （2）、引导学生弄清题意后，问：题目中要分配什么？是按什么进行 分配的？（分配500ml的稀释液；浓缩液和水的体积按1：4进行分配。） （3）、问：“浓缩液和水的