幼儿园教学活动设计.ppt

幼儿园教学活动的整体设计 一、幼儿园教学活动设计的指导 （二）幼儿园教学活动设计的指导策略 1、选择具体的教学内容 从幼儿的兴趣入手选择具体教学活动内容 从幼儿的经验入手选择具体教学活动内容 从幼儿园提供的教材入手选择具体教学活动内容 从知识、经验的关联性入手选择具体教学活动内容 一、幼儿园教学活动设计的指导 （二）幼儿园教学活动设计的指导策略 2、设计具体教学活动的目标 具体教学目标的表述要清晰、准确 具体教学活动目标要体现综合性、整体性 具体教学目标的设计要具有可操作性 一、幼儿园教学活动设计的指导 （二）幼儿园教学活动设计的指导策略 3、教学活动准备的设计 教学活动材料的准备 教具、玩具；实物、模型、挂图、照片、录像、图表、半成品作品等~ 3、教学活动准备的设计 (2)知识经验的准备 教师自己知识经验的准备；幼儿知识经验的准备 (3)学习情境的创设 适宜的情境能引发幼儿参加活动的兴趣 一、幼儿园教学活动设计的指导 （二）幼儿园教学活动设计的指导策略 4、幼儿园教学活动过程的设计 (1)教学活动过程的设计要全面 开始环节、展开环节、结束和延伸环节 (2)师幼双方在各环节的互动是教学过程设计的重点 二、幼儿园教学活动实施的指导 （一）开始环节的指导 1、兴趣导入 小班科学活动《我爱吃辣椒》 老师：今天我请来了一位你们认识的朋友——懒羊羊，它要请我们吃好吃的东西。 幼儿：哇！什么好吃的东西呀？ 老师：这样好吃的东西，它的颜色是红红的、形状是尖尖的、小小的，还有一根长长的柄。小朋友，你们猜猜看，它是什么？ 幼儿纷纷猜测。 2、游戏导入 大班绘画活动《向日葵》 老师出示谜语：“高高绿骨儿，圆圆金黄脸。最爱向太阳，盈盈笑不停”。 通过猜谜语，引出学习的内容。 （一）开始环节的指导 3、情境导入 小班数学活动《农场里》 学习内容：上下的概念 情境导入： 1、小动物们在森林里开了个农场，今天老师就带小朋友到农场里去参观它们的农场。 2、教师提问：“你看见农场里有什么？”、“农场里有一棵苹果树，树上有几个苹果？树下有几个苹果？”请幼儿点数苹果的数量。 3、教师提问：“树上的鸟窝有几只小鸟？是谁站在树下呢？” 4、农场里还有一个池塘，请小朋友数一数，有几只小青蛙？它们都蹲在哪？ （一）开始环节的指导 4、问题导入 中班科学活动《奇妙的种子》 老师：今天我带来了许多好水果，请你们尝一尝，是些什么水果呢？你们认识吗？ 幼儿品尝水果。 老师：你们把什么都吐出来了？为什么要吐出来呢？ 有的幼儿说这是核、有的说这是脏东西，有的说这是不能吃的东西，大家各自说出自己的想法。最后老师告诉幼儿这个小小的、硬硬的，一粒一粒的东西叫“种子”。 （一）开始环节的指导 二、幼儿园教学活动实施的指导 （二）展开环节的指导 1、注意观察，及时捕捉教学契机 中班科学活动《康乃馨变色》 “为什么切除的根的芹菜还能生长呢？”幼儿带着疑问找到了我。我一看确实如此，幼儿发现问题的前两天，因为芹菜的根浸泡时间过长而有些腐烂了，于是我便把根剪断了，并直接将没有根的芹菜插入水中继续进行饲养。没想到幼儿居然从中发现了问题。于是幼儿好奇“到底瓶子底部的水分是如何传输到叶子上去的呢”，有的幼儿很快联想到了花店的花，同样也是没有根，但仍然可以开花、生长，于是有幼儿提出做实验，通过实验来验证水分如何从瓶子底部传输上去的，可水是无色的，如何观察呢？幼儿们面面相觑，这时有一个声音说：如果有颜色呢？是不是可以观察了？我接着说：“是的，我们可以尝试用墨水，墨水是有颜色的，有黑色的、有蓝色的、有蓝黑色的，还有红色的，你们想要什么颜色？”“蓝色的吧。” （二）展开环节的指导 2、善于提问，推进教学进程 中班科学活动《芦荟的妙用》 师：我们已观察过芦荟，找过有关芦荟产品。这次再来研究芦荟。上次有些问题已解决，还有一些没有解决。芦荟可以吃什么？如何榨汁？这里有一些有关芦荟的东西，现在请小朋友和你的好朋友一起去找找、讲讲。看看你发现了什么？找到了什么？ 幼：“这里有大大的芦荟！” “食用的芦荟是胖胖的、大大的” 师：观赏的芦荟和食用的芦荟是不一样！ 师：你发现了些什么？观察了什么？ 幼：我找到芦荟酸奶、肥皂、洗面奶、沐浴露。 师：肥皂、洗面奶、沐浴露里为什么要加芦荟呢？ 幼：可以让皮肤变白、变漂亮。 师：芦荟里面有什么？叶肉里面到 底有什么好东西呢？你们吃过芦荟做的东西吗？ 幼：我吃过芦荟果冻爽、芦荟酸奶、饮料。 师：芦荟真是好东西，不但可以美容让皮肤变得白白的，还可以做成许多好吃的东西 （二）展开环节的指导 3、积极回应，激发互