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谈话教学法授课人：王玉田幽默小故事 一天，某校地理教师上课，带去了一个地球仪，恰好校长也来听课，地理教师为了使课显得更活泼些，就问学生：“同学们，今天我们教师里多了一个什么东西？”“多了一个校长！”教师见学生们答错了，就指着地球仪又启发道：“校长是个东西吗？”学生们好象突然明白了，齐声回答：“校长不是个东西！” 目录页谈话法教学的历史、定义及方式2413谈话法教学的优势谈话法教学的具体运用范围谈话法教学的运用要求谈话法的历史最早的基督教学校之一就是教义问答学校，教科书即《教义问答书》16-17世纪，【德】赫尔巴特：特别主张谈话法分析法教学。谈话法的含义谈话教学法，是在教师组织引导下通过问答对话的形式，使学生获得知识的教学方法。特点：是由教师和学生的问答对话组成的课堂教学过程。即运用谈话法，不仅有教师的讲，也有学生的讲；不仅有教师的推理，而且有学生的积极思维。谈话法的方式问答式谈话启发式谈话贰壹启发式谈话——激发学生思维，引导他们独立得出新结论（新知识）问答式谈话——检查学生是否真正理解所学内容模拟课堂这你就不懂了吧！这猪肉价格一涨，买鸡蛋的人也多了，鸡蛋的价格也在涨！，可也总得买呀，总不能把脖子扎起来吧。哎，刘星，今天我可遇上好事了。今天商场在搞优惠，大展销呢，要让利消费者。心动不如行动，我就赶紧行动了。对了，刘星，我给你买了件羽绒服，快试试。哪有优惠呀，价格涨得比商场电梯还快呢！