专门-学术用途英语(ESP-EAP)的批判性探索.ppt

实践上的连续统一 课程设置：1）上海交大等大学降低或取消大学英语学分，许多院校纷纷效仿。 2）2010年初对国内45所大学进行调研，25所（44%）开设了ESP课程，但基本上是专业知识不强的专业英语或职场英语，如秘书英语、商务英语。在教学方法上大多类同精读课，重点在语法与词句分析上。 3）复旦大学各专业院系开设的专业英语课程如金融英语，新闻英语，管理英语等都相继被双语课程替代。 教师待遇：各院系抽调ESP教师去开设双语课程，并且在课时津贴、工作量计算方面给予十分优厚的条件。 学术用途英语:大学英语教学发展趋势（English for Academic Purposes) 起源：Tim Johns (1974) ‘the communicative approach to language-teaching in the context of a programme of english for academic purposes’ 最初定义：为留学生提供的英语强化课程，旨在帮助学习者以英语为媒体学习专业知识或从事研究活动。 （Flowerdew &Peacock, 2001:8, Hyland, 2006:1, Jordan, 1997:1) A pre-sessional course in EALP ‘of immemorial antiquity’ ‘older than any person’s memory’ ‘before 1189’ ‘You teach them the English, Mrs. Howe, and we’ll teach them the law’. 专门/学术用途英语(ESP/EAP)的批判性探索 关于ESP重新定位与课程设置的思考 关键词 专门用途英语(English for Specific Purposes) 一般用途英语(English for General Purposes) 专业英语 学术用途英语(English for Academic Purposes) 大学英语教学改革 提纲 国内外专门用途英语（ESP）研究现状 专门用途英语的分类及其与一般用途英语的关系 专门用途英语的发展阶段及其与专业英语的关系 我国大学ESP教学现状及发展方向:EAP 国外ESP研究及现状 1972年，英国学术用途英语讲师协会（BALEAP） 1981年，国际性学术刊物The ESP Journal创刊 为留学生开设的学前教育培训课程 专门用途英语（如EAP/ESP）硕士学位课程 国内ESP研究及现状 二十世纪七、八十年代，科技英语、经贸英语 1983年，第一届中国ESP研讨会，武汉大学 2008年，专门用途英语学院在北京外国语大学成立 2009年，第一届亚洲专门用途英语（ESP in Asia）研讨会在重庆大学召开 2010年，《中国ESP研究》创刊 2010年，中国ESP高端论坛 结论？ 和国外专门用途英语的系统研究相比，国内方面的研究相当有限，不少发表的文章仍停留在介绍国外的研究成果上。也有少数结合自身专门用途英语从教经历来探讨大学专门用途英语教学模式的。 束定芳(2004: 103) 国内对ESP的研究还相当薄弱，难以与国际接轨。学术刊物上对 ESP的讨论不但不多，而且刊物层次不高，这与研究较为肤浅，理论性不强有关。 （严明，2009:88） 结论1： 专门用途英语在本质上是以研究为基础的语言教育，因此我们有必要重申理论研究的重要性（Hyland, 2002） 专门用途英语标志着人们对语言认识的发展，而不是一门新的语言学科，并不排斥各种传统或现代的语言教学方法。 专门用途英语与一般用途英语 目的与方法上的区别：（Widdowson，1983） 专门用途英语的分类 专门用途英语与一般用途英语的共同点 语言教学的目的是为了培养学习者在不同场合利用语言进行交际的能力； 任何语言教学课程的设置都具有一定的目的性； 专门用途英语与一般用途英语以及其它任何课程的设置都是为了满足学习者的需要。 Hutchinson & Waters (1987)， Widdowson （1983） 结论2： 专门用途英语教学方法并不存在，专门用途英语课堂上使用的教学方法很可能也用在任何英语教学的课堂上。 专门用途英语与一般用途英语的联系 内容上的“共核”（教学形式、语言技能） 结论3： 一般用途英语是基础，没有基础英语的学习， 专门用途英语是难以进行的；有了一般用途英语打下的基础之后，应该考虑发展专门用途英语教学 王守仁（2010： 6） 专门用途英语的五个发展阶段 语域 (register)分析