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社会： 遵守规则真重要 特色活动： 科学活动： 毛毛虫和蝴蝶（吕） 体育游戏：蚕儿爬爬爬 歌唱：走路（张） 绘画：可爱的蚕宝宝（吕） 生活活动：下午：能将脱下的衣服折叠整齐并摆放好。 指导方式：1、春天天气变化较多，常常需要穿脱衣物，教育幼儿要保护好自己的衣物； 2、督促幼儿折叠整齐并摆放好自己的衣物，并对个别幼儿进行折叠衣服的指导。 户外活动：下午：能协调的攀登、跳跃。学习跳皮筋，能玩出皮筋的多种玩法。 指导方式： 集体游戏：玩攀登架，练习协调的攀登。另投放：尾巴、毽子 特色活动 大型玩具 集体游戏：玩攀登架，练习协调的攀登。另投放：尾巴、毽子 集体游戏：玩攀登架，练习协调的攀登。另投放：纸球、毽子 集体游戏：跳皮筋，练习协调的跳跃。另投放：尾巴、飞盘 1、能根据老师的要求集体游戏。 2、提醒小朋友及时穿脱衣服，活动结束后要洗手、喝水。 半 日 活 动 计 划 2011年 3月28日 星期一 上午 一 次 备 课 二 次 备 课 内容与目标 活 动 过 程 与 指 导 材料准备 内容与目标 活 动 过 程 与 指 导 材料准备 律动游戏：跷跷板 核心目标： 1、感知声音的强弱带来的不同声响效果。 2、学习单位动作的创编，具有初步的动作记忆能力。 3、建立空间方位感。 相关目标： 能根据节奏进行游戏 热身活动：感知声音强弱 1、介绍活动要求。教师和孩子都不要用语言表述。 2、让孩子根据老师的肢体动作，利用拍手感受由弱—强—弱带来的不同声响效果。 节奏练习 XX XX | X 00 | XX XX | X 00 | X X X | X X X | X X X | X 00 | 1、引导幼儿在休止的地方学习用动作来表示。（如：拍手） 2、在熟悉的基础上创编休止时的动作。（如：跺脚、拍腿……） 3、与幼儿一起制定几种不同的动作，由教师带领幼儿进行动作记忆游戏。(最多五种). 三、游戏：感知空间、方位、力量。 1、响铃游戏：跷跷板 1）玩法：把教室的规定区域想象成一个大跷跷板，哪边人多，跷跷板就要下沉，要保持整个跷跷板的平衡，要求幼儿在走动的同时，学习用眼睛观察教室中站立位置的变化，调整自己的位置。 2）介绍游戏规则：教师一边敲响铃，一边请幼儿拍手在教室规定范围内随意走动，提醒幼儿用眼睛观察周围的小朋友的情况，哪边人少往哪边走，老师铃声停止幼儿站立不动，观察地面站立情况，提出调整方案。 3）再次进行游戏。（建议游戏三次） 2、教师讲述新游戏规则。 1）复习节奏游戏。 2）在响铃游戏的基础上，加入节奏游戏，在最后一次休止动作时，原地站立，观察地面情况 铃鼓 社会：遵守规则真重要活动目标： 1、通过游戏活动，感受自觉遵守规则的重要意义，知道生活中处处都有规则。 2、能初步关注社会时事，简单理解其中的社会公德行为。 一、创设情境，体验游戏，根据规则开展活动。 1、创设情境。 师：小朋友，你们好！欢迎来到生活体验馆，我是何老师。今天，我们的体验馆为大家提供了四种生活体验活动，他们分别是喝水、阅读、运动和游戏。你们喜欢哪个活动就可以去体验，那现在就请你们自己去选择游戏玩吧。时间5分钟，听到声音请回到座位。听清楚了吗？跟何老师一起去体验吧！ 2、幼儿自由活动，体验游戏，教师抓拍镜头。（3、2、1，时间到，请小朋友回到座位） 二、情境回顾，判断分析，形成规则意识。 1、师：在生活体验馆中，你体验了什么活动？小朋友之间有没有发生什么不愉快的事情？（幼儿个别回答） 2、师：为什么有的小朋友没有体验到活动？问题出在哪里？（幼儿回答） 3、照片（或录像）回顾、分析：看，老师把你们的活动拍成了照片， 这个小朋友在干嘛？（抢玩具）你为什么要抢啊？那你玩到玩具了吗？ 这个小朋友呢？（很委屈）你为什么要哭（委屈）啊，那你玩到游戏了吗？ 4、引导幼儿初步理解规则的重要性。 师：怎样才能避免这样的事情发生，都能玩到玩具呢？（个别幼儿回答） 对，这是遵守规则的一种具体表现 这个小朋友有没有玩到玩具啊？你为什么能玩到游戏的呀？（遵守秩序，看到那边人很多，我先去玩其他玩具了）（轮流、合作、交换、等待）幼儿讲述。 教师小结：这个小朋友做的真棒，原来真的要遵守规则才能都体验到活动，才能玩得开心。 6、其实生活中有许多规则的，你还知道有哪些规则呢？（幼儿回答） 三、时事交流，知道遵守规则的重要性。 1、师：小朋友知道的规则真多呀。到底遵守规则有什么好处，不遵守规则又会怎样呢？ 小朋友，你们知道最近日本发生了什么样的大事情吗？ 地震给人们带来了很大的灾害，人们遇到这样的灾难一般会有什么样的反应呢？（惊慌、逃跑、哭、踩踏） 出示日本遵守秩序，临威不惧的照片 你们看日本人在这个大难面前