角的初步认识说课稿.pptVIP

角的初步认识 关坝小学 范昭余 说课流程 一说教材 二说学情 三说模式 四说设计 五说板书 六说评价 七说开发 八说得失 角的初步认识 说教材 这节课是从图形到角的活动中学习新知识,通过学生的实际操作，加深他们对角的认识，学生熟练地掌握这部分内容，将为学习更深的几何知识奠定基础。本节课的内容教材是按照“先由实物抽象出图形-并认识角—再做角并认识角的大小，体会两条边叉开得越大角就越大—最后再用尺子会画角”这个思路分小组自主合作探究组织教学，引导学生汇报交流、评价质疑，逐步深化对角的认识，掌握画角这一数学基本技能。 说教材 知识与技能： 让学生从身边的物体上发现、认识角，知道角有一个顶点、两条边；会用纸折或画大小不同的角；能在长方形、三角形等图形中找到角。 过程与方法： 通过操作，使学生抽象出经历直观认识角的过程，通过折一折、做一做、画一画等活动，初步形成角的表象。 情感态度与价值观： 激发学生对角的好奇心，培养学生观察能力，动手操作能力及合作学习能力。 说教材 教学重点： 初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角． 教学难点： 使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关． 说学情 学生对于角并不陌生，在生活中已有一定的经验，但对于角的认识并不规范，本节课的知识是从学生的生活中引发出来的，又让