数与代数主线浅析.pptVIP

古埃及人曾用象形符号表示分数，把 写在整数的上端，表明这是一个分数。例如：把一个物体平均分成4份，每1份就表示成这样： 古巴比伦人用楔形文字表示分数，例如：把一个物体平均分成 60份，其中的20份就表成 。 1 4 500年后，印度人发明了用数字和我国相似的方法表示分数。例如：把一个物体平均分 成4份，每1份就表示成 又过了1000年，阿拉伯人发明了“—” 分数线，就把分数表示成现在这样了。例如： 1 4 分数的扩充： 分数的扩充一般由两种需要： 一是分东西的过程中，需要对一个物体进行切割与分配时，整体中的“部分”无法用自然数来表示，就需要有刻画“部分”的方式方法； 二是计算过程中，2÷3=？无法用自然数表示计算的得数，就需要有刻画这类除法运算结构的方式方法。 封闭性 分数的两个作用： 一个是作为有理数出现的一种数，作为运算中出现的一种数，它能和其他的数一样参加运算， 另一个作用是以比例的形式出现的数。而后者是小学分数教学的要点。 最重要的分数是真分数，它代表一件事物的一部分，其本质在于它的无量纲量性。比如：盘子大小1/2代表的实际意义，与足球场大小的1/2代表的实际意义是不尽相同的，但在讨论分数时是等价的。 分数有时也表示成百分数，二者是等价的，但有区别，如何理解这个区别？ 以1/2为分例，在通常情况下，1/2=50%，二者是等价