雪地里的小画家教学设计.docVIP

《雪地里的小画家》 　　 一年级的孩子刚刚上学，具有爱说、能说的优势，因此要调动孩子的积极性，创设情境，营造民主和谐、快乐的学习氛围，在尊重学生感悟个性的基础上，实施快乐教学，引导学生通过听、说、读、想、议、背等多样的语文实践活动，培养学生自主精神，丰富语言积累。 教学目标： 1.运用学会的识字方法，自主学习11个生字，认识“虫、目”两个偏旁，通过朗读理解生字、词。 2.借助拼音正确、流利地朗读课文，联系生活实际体会“雪地里的小画家”的喜悦，并带着体会读出感叹号与疑问句的语气。 ３、了解课文内容，知道四种动物爪( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学重点： 指导学生了解四种动物爪( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学难点： 本课时的重点是通过看图说话训练，激发学生的想象力，以悟促读，有感情地朗读课文。 教学过程： 　一、创设情境，导入新课 师：孩子们，在遥远的北方，冬姑娘已悄悄地来到了大家的身边，很多地方还雪花飘舞，可是我们深圳由于气候的原因，冬天也不会下雪，很多的小朋友到现在还没看到过雪，你们想不想看雪呢？好，老师现在大家去看雪景。 平板放视频 生： …………………… 师：如果这时你来到了这么一个白色的世界，最想做什么？说什么呢？ 当我看下雪，会欢呼“下雪啦！下雪啦！” 出示句子：“下雪啦！下雪啦！”你会像我一样欢呼吗？一学生试试，谁能比老师更高兴？全班高兴地读