【2017年整理】常规检查反馈材料.docVIP

常规检查反馈材料 商店镇小桑小学 张俊花 上一周，我镇根据学校工作安排，组织了对全体任课教师的备课情况、作业布置与批改情况、笔记及听课情况等进行了集中检查。我负责的是全镇语文备课的检查机一年级作业的检查，现将检查情况反馈如下： ??? 一、好的方面。 本次检查发现大部分教师得备课足量，环节合理，书写较为认真，作业设置适量、适度，均能及时批改作业。尤其张兰公小学的贾爱琴老师，小桑小学的朱红云老师都付刘小学的张超老师等几个老师的备课项目填写齐全，书写认真，反思全面，作业批改也比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。 ??? 二、存在问题及改进要求 备课项目填写不完整，特别是授课日期，空缺情况比较多。 教学目标的三维目标体现不完整，特别是情感目标，较少涉及。 反思不够规范，大都三言两语，浮于表面，不能对自己的教学形成指导和帮助。 在作业的布置与批改方面，部分老师作业批语与批改日期书写不规范，多次批阅才有一次日期。作业缺乏激励性评语和及时的纠错。作业量、难易度要适中。 对学生错题，要及时要求学生更正，并指导学生做好正误分析记载，逐步引导学生学会整理、归纳知识点。 ??? 希望本次常规检查的反馈情况，发扬优势，对不足之处进行整改，加强组际、组内的交流学习，取长补短，力争使常规教学规范化、实效化、特色化。 题目名称 PAGE PAGE 10 章节题目名称和面码 2009/2010第一学期物理化学期中试题 一.填空题 1. 热力学平衡状态同时包括的四个平衡为( ),( ),( ),( ); 2状态性质按其是否具备加和性可分为( )和( ). 3.Kelvin和Plank对热力学第二定律的经典叙述可简化为( ). 4.热力学第三定律的内容为:( ). 5.化学势的物理意义为( ). 6. Le Chatelier提出“平衡移动原理”,其内容为:( ) 7.按标准摩尔生成焓与标准摩尔燃烧焓的定义,对C(石墨)、CO(g)与CO2(g)之间,( )标准摩尔生成焓正好等于( )的标准摩尔燃烧焓.标准摩尔生成焓为零的是( ),因为它是( ).标准摩尔燃烧焓为零的是( ),因为它是( ) 8.下列各公式的适用条件分别为:对亥姆霍兹函数判据公式,是( ).对吉布斯函数判据公式,是( ).对热力学基本方程式,如等,是( ). 9.只有系统的( )性质才具有偏摩尔量.而偏摩尔量自身是系统的( )性质.偏摩尔量的值与系统中各组分的浓度( ).混合物系统中各组分的同一偏摩尔量间具有两个重要的性质,分别是( )与( ). 10.完全互溶的双液系中,在处,平衡蒸气压有最高值,那么组成为的溶液在气液平衡时,的大小顺序为( ).将的溶液进行精馏时,塔顶将得到( ). 11.对理想气体反应,均只是( )的函数,与压力、组成无关;而对真实气体反应,( )仍只为温度的函数,但( )的值还与压力有关. 二.选择题 1.一系统在膨胀过程中,对环境做了10540J的功,同时吸收了27110J的热,则系统的内能变化为( ) (A).0; (B).37650J； (C).16570J； (D).-16570J 2.下列叙述正确的是( ) (A).某过程进行之后,若系统能够复原,则该过程为可逆过程； (B).某过程进行之后,若环境能够复原,则该过程为可逆过程； (C).某过程进行之后 ,在环境复原的同时,系统也能够复原,则该过程为可逆过程； (D).某过程进行之后,若系统复原的同时,环境也能够复原而不留下任何永久性变化,则该过程为可逆过程 3.下列叙述不正确的是( ) (A).任何物质的焓H均大于其内能U； (B).理想气体简单状态变化过程中的等温过程; (C).等温条件下的理想气体化学反应； (D).封闭系统中,无非体积功的等压过程 4.某理想气体从同一始态出发,经绝热可逆过程A和绝热不可逆过程B膨胀到达相同的终态压力时,则两终态的温度TA与TB的关系( ) (A). TA=TB; (B). TATB; (C). TATB; (D). 无法比较TA与TB 5.下列叙述不正确的是( ) (A).凝聚系统(液体,固体)反应的等压热效应近似等于等容热效应 (B).对于有气体参与的反应,; (C).无非体积功的封闭系统,; (D).对于所有的化学反应,等压热效应一定大于等容热效应 6.对于热温商叙述正确的是( ) (A).T为系统的热力学温度； (B).卡诺循环的热温商之和