培养学生动手实践提高思维能力的探索.docVIP

培养学生动手实践提高思维能力的探索 实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,数学教学应不断提供给学生动手操作机会。一方面，有利于学生理解和掌握知识，使抽象的公式、定理、法则等得以验证，发展学生思维，提高实践能力。另一方面，及时提供了课堂教学信息反馈，使学生思维过程在动手实践中显示出来，教师可以采取相应的措施，纠正学生的思维错误。苏霍姆林斯基说过：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智，脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子”。 因此，加强动手操作是培养学生学习兴趣和发展思维的有效方法。 在教学实践 ,我从以下几方面探索了培养学生动手实践，不断提高学生的思维能力。 一、帮助学生建立数感 帮助学生建立数感是培养实践能力的前提。数感的建立是培养学生创新精神和实践能力的需要 , 学生头脑中必须有了数感 , 才会运用数学 ,才会数学地思考问题 , 才会用数学的方法理解和解释现实问题。因此 , 建立数感是培养学生实践能力的前提。 数学《新课程标准》中 , 明确地描述了有关数感的主要表现 ：“ 理解数的意义 ；能够用多种方法表示数 ；能在具体的情境中把握数的相对大小关系 ;；能估计运算的结果 , 并对结果的合理性作出解释 。” 学生数感的建立 , 不是一蹴而就的 ，是在学习过程中逐步体验和建立起来的。 教学过程中 , 教师应当结合有关内容 , 加强对学