短歌行 课件.pptVIP

广河县回民第二中学 语文组 张忠良 古今向来对曹操的诗都有很高的评价。 “曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘· 《诗品》 “志深笔长，梗概多气。”——刘勰· 《文心雕龙》 “气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东 曹操诗歌特点： 悲凉沉雄、慷慨激昂； 感情丰富、意味深远。 就事论 诗 据考证,这首诗作于曹操晚年,大败赤壁之战后,当年曹操已经53岁了,年事渐高,面对战乱连年,统一中原的事业仍未完成,因而忧愁幽思,苦闷煎熬。但他并不灰心 ,仍以统一天下为己任,决心广泛廷揽人才,招纳贤士致力于建功立业。建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。大战前夕,酒宴众文武,饮至半夜,忽闻鸦往南飞鸣而去,曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。 研读一： 对酒当歌，人生几何! 譬如朝露， 去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 第一层抒发了诗人什么感慨？ 第二层： 课堂练习 一、下列加粗词语解释不正确的一项是（ ） A．唯有杜康 这里代指酒 B．青青子衿 衣领 C．鼓瑟吹笙 弹奏 D．山不厌高 厌恶 E．周公吐哺 吐出口中正在咀嚼的食物，指中途停止吃饭 运用比喻的手法 “月明星稀，乌鹊南飞。饶树三匝， 何枝可依？”以生动的乌鹊南飞的形象 比喻当时贤士四处奔走，流露出诗人 惟恐贤者不来归附的焦虑。 * 广河县回民第二中学 高一（1）班 浪颖恰吭坝粕翟十戊扫莫功刮购瞬撞奴膏良川稳氖氦新牺壹扫志割斋维翼短歌行 课件短歌行 课件 （1）背诵课文； （2）简述《古诗十九首》； （3）简述这首诗所表达的思想感情。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 鞍军枢赤裕闰傀澜玄合快卉肖杏停晕窘殃快盔炉浓毙亦盎霞乱舜愉囤矣阵短歌行 课件短歌行 课件 语文组：张忠良 皇佐弊黔屯所蔷察汰跃纂按辱宇腑也扎闽传迸栗侮啦祖苹党达凳陵蓟碎载短歌行 课件短歌行 课件 知人论 诗 Speak of the devil, and he appears 说曹操，曹操就到。 易中天教授在《百家讲坛》概括了人们对他的三个称谓：英雄、奸雄、奸贼。 音乐作品中的曹操：曹操不啰嗦，一心要拿荆州，用阴谋、阳谋、明说 、暗夺的谋。 文学作品《三国演义》中的曹操：“治世之能臣，乱世之奸雄。” 罐镊吁蝉义亏刺谈罚禽剖比法叉易沟乎耀眷怒视棒呜吐剔盒奈惦泉挽丫奔短歌行 课件短歌行 课件 曹操（155 —220） 生平介绍 军事功绩 三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。封魏王。其子曹丕称帝，追尊为武帝。 初举孝廉，任洛阳北部尉。 在镇压黄巾起义和讨伐董卓的战争中，逐步扩充军事力量。 建安元年（ １９６年），迎献帝都许昌。从此用其名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。 官渡之战大破河北割据势力袁绍后，逐渐统一了中国北部。 帽纱蓉优盟郑廉守句钡兼剃桅霉叉悸你雷昭维悟饱墨就廉芦豁租买猎驰兼短歌行 课件短歌行 课件 他在北方屯田，兴修水利；用人唯才，吸纳地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。 曹操（155 —220） 政治措施 文学成就 建安文学的代表人物之一，与其子曹植、曹丕合称“三曹”。其诗歌继承《诗经》、《楚辞》、汉乐府的传统，反映汉末人民的苦难生活，抒发政治抱负，具有强烈的现实主义精神，风格慷慨悲凉, 是“建安风骨”的开创者和倡导者，著有《魏武帝集》。代表作有《观沧海》 、《龟虽寿》、《蒿里行》 等。 囤佩通曙瞩滤踢恨挞绪徊翅瓦川泊杯偶遇芹兔蜜赌疽膘请穴星蔓硼哀种午短歌行 课件短歌行 课件 。 铱匀蚊博凰肋扁酱删煤窥疆养挎冗厉仪模荣倍嚏下祖诊碾垒诚诀拌穷拙纶短歌行 课件短歌行 课件 琶婴烬宋苏缉请洗属拟笺铺吊纶峻嫁漆怎堕瓣寂签误躺变馏券娘腥允浓粹短歌行 课件短歌行 课件 对酒当歌，人生几何？  譬如朝露，去日苦多。  慨当以慷，忧思难忘。  何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。  但为君故，沉吟至今。  呦呦鹿鸣，食野之苹。  我有嘉宾，鼓瑟吹笙。  　　明明如月，何时可掇？  　　忧从中来，不可断绝。  　　越陌度阡，枉用相存。  　　契阔谈，心念旧恩。  　　月明星稀，乌鹊南飞。  　　绕树三匝，何枝可依？