数列综合应用学导案.docVIP

高二数学导学案 学生：姚嘉豪 课题 名称 高中数学章节学习 时间 2012 年 7 月 23日 第 课时 课型 不等式复习 课时 3 主备人 姚老师 审核人 教学目标：1、掌握等差数列和等比数列的通项公式 2 . 会求等差数列和等比数列的前n项和 3．能将数列与其他的数学知识有机结合在一起 教学重点：已知递推关系求数列的通项和前n项和。 根据题设信息，研究数列的有关性质。 数学归纳法的综合应用。 以数列为背景知识综合不等式问题。 解析几何背景下的数列问题（点列问题）。 以等差和等比数列两种基本数列为载体，考察数列的通项、求和等问题。 教学难点：会解答与数列有关的综合题并掌握非等差数列、等比数列求和的几种常见方法。 等差数列的简单性质： ①首尾项性质：设数列 1°.若是等差数列，则 2°.若是等比数列，则 ②中项及性质： 1°.设a，A，b成等差数列，则A称a、b的等差中项，且 2°.设a,G,b成等比数列，则G称a、b的等比中项，且 ③设p、q、r、s为正整数，且 1°. 若是等差数列，则 2°. 若是等比数列，则 ④顺次n项和性质： 1°.若是公差为d的等差数列，组成公差为n2d的等差数 列； 2°. 若是公差为q的等比数列，组成公差为qn的等比数列.（注意：当q=－1，n为偶数时这个结论不成立） ⑤若是等比数列， 则顺次n项的乘积：组成公比这的等比数列. ⑥若是公差为d的等差数列, 1°.若n为奇数，则而S奇、S偶指所有奇数项、所有偶数项的和）； 2°.若n为偶数，则 等比数列简单性质： ①首尾项性质：设数列 1°.若是等差数列，则 2°.若是等比数列，则 ②中项及性质： 1°.设a，A，b成等差数列，则A称a、b的等差中项，且 2°.设a,G,b成等比数列，则G称a、b的等比中项，且 ③设p、q、r、s为正整数，且 1°. 若是等差数列，则 2°. 若是等比数列，则 ④顺次n项和性质： 1°.若是公差为d的等差数列，组成公差为n2d的等差数列； 2°. 若是公差为q的等比数列，组成公差为qn的等比数列.（注意：当q=－1，n为偶数时这个结论不成立） ⑤若是等比数列， 则顺次n项的乘积：组成公比这的等比数列. ⑥若是公差为d的等差数列, 1°.若n为奇数，则而S奇、S偶指所有奇数项、所有偶数项的和）； 2°.若n为偶数，则 （二）学习要点： 1．学习等差、等比数列，首先要正确理解与运用基本公式，注意①公差d≠0的等差数列的通项公式是项n的一次函数an=an+b;②公差d≠0的等差数列的前n项和公式项数n的没有常数项的二次函数Sn=an2+bn;③公比q≠1的等比数列的前n项公式可以写成“Sn=a(1-qn)的形式；诸如上述这些理解对学习是很有帮助的. 2．解决等差、等比数列问题要灵活运用一些简单性质，但所用的性质必须简单、明确，绝对不能用课外的需要证明的性质解题. 3．巧设“公差、公比”是解决问题的一种重要方法，例如：①三数成等差数列，可设三数为“a,a+m,a+2m（或a-m,a,a+m）”②三数成等比数列，可设三数为“a,aq,aq2(或，a,aq)”③四数成等差数列，可设四数为“”④四数成等比数列，可设四数为“”等等；类似的经验还很多，应在学习中总结经验. （Ⅰ）等差数列的前n项和为 求 [解析]选择公式做比较好，但也可以考虑用性质完成. [解法一]设 ①－②得： [解法二]不妨设 （Ⅱ）等比数列的项数n为奇数，且所有奇数项的乘积为1024，所有偶数项的乘积为 ，求项数n. [例3]解答下述问题： （Ⅰ）三数成等比数列，若将第三项减去32，则成等差数列；再将此等差数列的第二项减去4，又成等比数列，求原来的三数. 函数与数列例题 例1　已知当x＝5时，二次函数f(x)＝ax2＋bx取得最小值，等差数列{an}的前n项和Sn＝f(n)，a2＝－7. (1)求数列{an}的通项公式； (2)数列{bn}的前n项和为Tn，且bn＝，求Tn. 是方程的两根，是的导数，设 （1）求的值 （2）证明：对任意的正整数n，都有 （3）记，求数列的前n项和。 数列和不等式例题 例1．(2009年安徽卷)已知数列{an}的前n项和Sn＝2n2＋2n，数列{bn}的前n