深圳市外国语学校龙分岗校申报深圳市一级学校督导评估.docVIP

深圳市外国语学校龙分岗校申报深圳市一级学校督导评估.doc

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深圳市外国语学校龙分岗校申报深圳市一级学校督导评估

深圳市外国语学校龙岗分校申报深圳市一级学校督导评估 反 馈 意 见 受深圳市人民政府教育督导室的委派,我们督导评估组一行10人于2009年6月17日、25日、26日,对深圳外国语学校龙岗分校申报深圳市一级学校进行了督导评估。两天半来,我们听取了邬晓莉校长所作的自评报告和龙岗区人民政府教育督导室陶红春主任的推荐意见,察看了学校的校容校貌和设备设施,访谈了部分教师、中层干部和学校领导,分别对部分教师和学生进行了问卷调查,深入课堂听了23节课,观摩了学生第二课堂活动,查阅了有关的档案材料,召开了教师代表、学生代表和家长、社区代表等三个座谈会。在全面考察深外龙岗分校创建市一级学校情况的基础上,评估组对照《广东省民办初级中学督导评估方案》的各项指标,对深外龙岗分校的教育思想、办学理念、发展规划、办学特色、办学条件、教育教学和师生发展等情况以及创建市一级学校的整体工作进行了分析和评定,形成以下评估意见。共有四个部分。 一、基本评价 深圳市外国语学校龙岗分校位于深圳市布吉荣超路,建于2002年8月,是深圳外国语学校与李朗业兴实业有限公司携手创办的一所民办初级中学。 学校全面贯彻党的教育方针,确立“以人为本、和谐发展”的办学理念,坚持走“以德立校、依法治校、特色强校、科研兴校”之路,致力于培养“全面发展+外语特长”的走向世界的人才。在队伍建设、机制创新、教育科研、特色发展等方面,进行了大量有益的探索和实践,取得了令人瞩目的成绩和荣誉。七年来,素质教育喜结硕果,教学质量稳步上升,中考成绩惊喜跨越。2006年在龙岗区名列第一,2007年名列全市第二,2008年进入全市前三。在中央电视台迎奥运“希望之星”英语风采大赛中,夺得深圳赛区总冠军,代表广东省赴北京参加全国总决赛,荣获星光奖;在香港科技大学主办的“亚洲数学邀请赛”中,夺得大赛金奖。在全国、省、市学科竞赛中,多名同学获得一等奖,出色的业绩使分校赢得广泛的社会尊重,学校因此先后获得“龙岗区教育先进单位”、“龙岗区初中教学质量一等奖”、“龙岗区学校安全工作先进单位”、“龙岗区财务管理工作先进单位”,被市教育局领导誉为站在深圳外国语学校这个“巨人”肩膀上的“神童”。真可谓校长是“有理想,有激情,有干劲,有理性”的“四有”校长,学校是“有一个好婆家,有一个好校长,有一支好队伍,有一个好口碑”的“四有”学校。 评估组认为,深圳外国语学校龙岗分校是一所办学思想端正、办学条件优越、学校管理高效、教学成绩显著、学校特色突出、社会声誉很高的、具有相当影响力的名优初级中学。 二、主要做法及成效 (一)办学条件——高起点、大手笔 深圳外国语学校是全省乃至全国都享有较高声誉的学校,它科学的办学理念、丰厚的文化积淀决定了深外分校拥有其他新校所不可比拟的优越条件。就优势而言,有的优势是与身俱来的,如依托深外;有的优势则是自身创造的,深外分校创造了和正在创造新的优势。 学校现有29个教学班,1140名学生,平均班额40名;占地面积32000㎡,生均28.07㎡,建筑总面积48535㎡,生均36㎡,达到了评估标准。学校校产产权明确、合法,审批手续完备。近年来,严格按照联合办学协议规定,执行物价局批文收费,无乱收费行为,主办方李朗业兴实业有限公司先后投入7千多万元,确保办学资金到位。学校布局合理,生活区、运动区、教学区相对独立,周边环境与校园环境净化、美化,绿化覆盖率达70℅,形成了优越的办学环境。学校教学用房充裕,功能场室比较齐全,设备设施配置先进,常规教学仪器按省一类标准和新课程教学要求配齐,卫生设备和药品、体育运动器材均能满足需要。学校饭堂宽敞明亮,学生公寓四人一间,配有独立卫生间,条件舒适,管理有序,符合消防、安全要求。教学辅导用房中艺术中心、外语活动中心具有独特风格。学校运动场地基本能满足需要,有300m环形跑道的运动场,6个篮球场,2个排球场,4个羽毛球场,还有2个室内体育馆,生均运动面积达标。学校建有现代化的局域网,建有教师专业发展平台(教师博客),学生摩登课程学习平台,FTP共享目录,远程教育资源库系统。两个电脑房配备学生用计算机88台;教师办公用计算机138台,教师人均一台。学校藏书25179册,各类报刊89种,工具参考书487种;学生练琴房配有钢琴29台,实验室仪器设备按一类标准配备。 现有教职员工134名(专职教师98人、生活教师16人、行政后勤20人),其中特级教师2名、高级教师8名、中学一级教师40名;研究生学历4人、本科学历98人、大专学历16人,专职教师学历达标率100%。深外分校在办学条件的高起点与大手笔确保了其办学方略的顺利实施。 (二)理念与管理——人性化、精细化 学校实行人性化管理,构建人性化的管理机制,增强了管理的弹性控制,建立起民主、开放、多元参与的管理运行机制。学校把教师放在第一

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