第三节化学平衡（第一课时）.docVIP

第三节 化学平衡（第一课时） 三维目标： 1．知识与技能 （1）了解可逆反应与不可逆反应的概念。 （2）描述化学平衡建立的过程，建立起化学平衡的概念。 2．过程与方法 从学生已有的关于饱和溶液的认识——溶解平衡，导入化学平衡，通过对溶解平衡的理解和迁移，让学生建立起化学平衡是个动态平衡的概念。 3、情感、态度与价值观 化学平衡时宇宙各种平衡中的一个小小的分支，它和日常生活中的溶解、环境、生态等平衡问题都与生活息息相关。 教学重点、难点： 化学平衡的建立和特征。 教学过程： [引言]： 化学反应速率讨论的是化学反应快慢的问题，但是在化学研究和化工生产中，只考虑化学反应进行的快慢是不够的，因为我们既希望反应物尽可能快地转化为生成物，同时又希望反应物尽可能多地转化为生成物。例如在合成氨工业中，除了需要考虑如何使N2和H2尽快地转变成NH3外，还需要考虑怎样才能使更多的N2和H2转变为NH3，后者所说的就是化学反应进行的程度问题——化学平衡。 一、可逆反应与不可逆反应（阅读教材27页理解可逆反应的概念） 1、可逆反应的概念：在 下，既可以向 进行，同时，又可以向 进行的反应。 2、不可逆反应：能进行到底的反应。 二、化学平衡状态 思考1：对于不可逆反应存在化学平衡吗？化学平衡的研究对象是什么？ 思考2：