【2017年整理】短新闻两篇之一《别了,不列颠尼亚》 教案.docVIP

短新闻两篇之一： 《别了，“不列颠尼亚”》 教学目标: 1. 引导学生阅读新闻，能准确、快速地捕捉这两篇新闻的基本信息，能区分新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价。 2. 学习和掌握新闻结构的多样性，能联系作品的时代背景，把握作者的情感倾向。 3. 学习本文用词准确、生动形象的语言特点。 4. 引导学生去感受历史，培养珍视现在、珍视和平的信念，培养关注社会、洞察世相、了解历史的意识。 教学重点： 了解消息的特点，培养学生快速捕捉新闻信息的能力。重点赏析《别了，“不列颠尼亚”》的现场描写与历史背景相结合的叙事特色；赏析《奥斯维辛没有什么新闻》的双线展开、表里交织的结构布局。 教学难点： 学习和体味两篇新闻的情感倾向和抒发感情的艺术手法。 教学设想： 　　《短新闻两篇》，是寓意深刻、情感丰富、耐人品读的名作。一方面要兼顾到这是学生进入高中阶段后第一次接触新闻，在教学过程中要注意与初中所学知识的衔接；另一方面，教学时应以指导阅读为主，通过指导阅读、质疑解难，筛选信息，使学生把握每篇新闻的主要写作特色及其特有的新闻价值。教学过程中，要充分发挥学生合作学习的积极性，共同提高阅读新闻报道的能力。 课时安排：2课时 学习步骤与学习内容 第一课时 一、导语 建议由最近某则大家都在关注的新闻切入。作为一个现代人，读报、听广播、看电视，我们每天都在接触许许多多的新闻。我们每一个高中生都要具备较强的新闻阅读和新闻采写能力。尤其当遇到具有历史性意义的重大事件时，采写报道的内容、场面往往是多角度、多侧面的、多层次的。这就要求记者能穿越时空隧道，在新闻发生现场能独具慧眼捕捉到精彩的细节画面，并能用朴实无华的动态语言来传递信息、报道事实、感染读者。今天，我们来学习《短新闻两篇》的第一篇《别了，“不列颠尼亚”》，看看作者在哪些地方独具慧眼，给我们带来深刻的感受。 二、复习新闻的有关知识。 “新闻”是新闻传播学的基本概念。新闻，就是关于新近发生的事实的报道。 　　（一）新闻信息的传播特征主要体现为：真、新、有价值。 　　1、新闻的“真”指新闻必须完全真实、准确。 新闻是客观事实的反映，新闻的本源是客观事实。“真实”是新闻的生命。真实，就是要实事求是，如实反映事实。“准确”，就是要把“六要素”（5个W和1个H）――何时（when）、何人(who)、何事(what)、何地(where)、何故(why)和如何(how)，具体地交待清楚。 2. 新闻的“新”指新闻必须新鲜，报道及时。 新闻事实必须是新近发生的事实。新闻要尽可能报道“第一次”发生的事情，“第一个”出现的事物。新闻讲求时效性，要迅速及时，力求迅速，保证信息灵通。 3. “有价值”就是有意义。 新闻不是“每事录”，它所反映的是有意义的有价值的事实、重要的事实，群众欲知、应知而未知的事实。 （二）新闻的主要种类 新闻，有广义和狭义之分。广义新闻一般指报刊广播电视网络中常用的各种新闻报道体裁，包括消息、通讯、特写等等。狭义的新闻便是指消息，又称“电讯”、“本报讯”、“本台消息”等。 （三）新闻的常见结构 新闻在长期的写作实践中，形成了一些富于特征的结构形式。常见的有： 1.倒金字塔式结构 这是一种按新闻事实重要性程度来确定先后顺序的结构形式。首先是把最重要的事实（常常是结果）放在导语里叙述，然后是重要的、次重要的事实材料。 2.编年体结构 所谓编年体，就是按照事情发生发展的时间顺序组织材料。事情的开头就是新闻的开头，事情的结局放在最后。 3.混合式结构 混合式指把倒金字塔式和编年体混合在一起的形式。它用最重要最新的事实作为导语，这一部分类似倒金字塔式结构；以后主体部分则按照时间顺序叙事，这又类似编年体结构。 三、快速阅读《别了，“不列颠尼亚”》，积累较生疏的词语，并概述主要内容。 接载： 接待、装载。 凝重： 庄重。 掩映： 彼此遮掩而互相衬托。 瞩目： 注目 , 把视线集中到一点上。 易帜： 变换旗帜, 在本文中指降英国国旗, 升起中国国旗。 退役： 军人役期满后停止服役 , 这里指“不列颠尼亚”号战舰不再执行任务 陈迹： 过去的事情 《别了，“不列颠尼亚”》是新华社外联部主任周树春和记者杨国强等4人采写的一篇新闻特写。这篇新闻特写真实、准确地记录了中国历史上的重大事件――香港回归。它选择了英方撤离这样一个角度，详细地描述了中英双方在港举行的交接仪式，并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。 四、再读课文，探究下列问题。 ?? ?1.《别了，“不列颠尼亚”》，这个标题的句式有什么特别之处吗？从这则标题中你感觉出什么特殊意味吗？ 〔解说〕1949年美国驻