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帮助学生掌握主动学习的工具 王 俊 宜兴市实验中学校长 江苏省首届中青年科学技术带头人 中央教科所国内访问学者 全国尝试教学研究会秘书长 全国和谐教学研究会秘书长 电话：0510 E-ail:tantian2000@126.com 邮编：214200 * ——结构教学的理论与实践 关于工具 ◆生产生活中使用的器具 ◆能有效地解决某一类问题 ◆工业革命的标志——工具革新 ◆人与其他动物的本质区别 主动学习的工具 ◆学科知识学习中，是否有这样的“工具”，学生掌握了它，就能有效地学习某一类知识，解决某一类问题。 ◆如果有，这样的“工具”是什么？ 《从百草园到三味书屋》教学目标： ⒈熟读课文，会说出文章的主要内容和主旨。 ⒉背诵“百草园景物描写”和“雪地捕鸟描写”等主要段落。 ⒊简要分析说明作者是怎样对百草园的景物进行描写的？ 作用 方法 景物描写 渲染 气氛 烘托 心情 借景 抒情 …… 顺序 修辞 感官 动静 …… 虚实 内容 深化 主题 特征 景物 ◆关于《景物描写》的概括化知识揭示了景物描写的关键特征。 ◆学生掌握了有关景物描写的概括化知识就容易在新的情景中迁移应用。 初中生能有效地解答高考题： ? 2007年江苏高考语文现代文阅读题：《麦天》 14.文中叙写了如今关中麦天的那些变化? 这些变化说明了什么? （6分）???????? 15.“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。” 这句话描写关中麦收情景,请分析它的表达特色. （ 4分）???????? 16.“头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起个大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。” 这些叙写从全文结构看有什么作用? （6分）???????? 17.文中 最后说 麦天的忙碌,喜悦 把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。 请联系全文,简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解 （6分） 关于描写的结构化知识 ◆在概括化的基础上，揭示各概念的内在联系，使学生掌握的知识上升到结构化的水平，使知识在纵向上不断分化，横向上综合贯通。 ◆智力不是别的，是组织得好的结构化的知识。越是概括化、结构化的知识，越是具有迁移价值，这样的知识容易转化为学生的能力。 描写 细节 侧面 概括 正面 人物 景物 场面 描写 人物 景物 场面 正面 侧面 关于阅读文章的“概括化、结构化的知识内容” 关于阅读文章的“概括化、结构化的方法程序” 品 读 阅　读 选材 表达 结构 语言 查 背景 生平 主题 内容 悟 自我 生活 字词 纲要信号 从百草园到三味书屋 百草 园是 乐园 初见 塾师 景色 优美 无限 趣味 美女 蛇故 事 雪地 捕鸟 询问 怪哉 遇尴 尬 后园 玩耍 被训 斥 老师 念书 很陶 醉 课上 做游 戏画 画 充满童趣 向往自由 汽车具备行驶功能的条件 一是具备合格的零件，并组装成部件。 （概括化、结构化的知识内容） 二是规范有序的驾驶汽车的操作步骤。 （概括化、结构化的方法程序） 归纳 演绎 百草园景物描写 “景物描写” “麦天”描写麦收情景 感性的具体 抽象的规定 思维中的具体 个别 一般 个别 分析、综合 分析、综合 “举三反一” “举一反三” 理性的思考 在学科教学中，帮助学生掌握概括化、结构化的知识内容和方法程序，学生就能自主地独立地学习某一类知识，解决某一类问题。概括化、结构化的知识内容和方法程序就是学生主动学习的工具（简称“两类结构”）。 主动学习的工具 识 记 理 解 应 用 概念性知识 事实性知识 程序性知识 整体性知识 基础知识 广度 深度 持久化 概括化 结构化 概括化 结构化 形 成 品 质 积 累 经 验 基本技能 智慧技能 动作技能 策略技能 (认知策略) “两类结构” 变式训练 迁移应用 当代认知心理学原理 区域地理知识树 分布 特点 人文 环境 自然 环境 地理 思维 认识区域 人口 城市 经济 文化 数量 分布 增长 问题对策 民族 人种 因地制宜 尊重自然规律 可持续发展观念 地图法 比较法 人地关系 利 弊 范围 位置 相邻 海陆 纬度 半球 综合法 分布 服务业 旅游业 发展水平 经济部门 工业 农业 交通业 气候 河湖 生物 分布 水文特征 流向 类型