机械设计陈列示展实验.doc

实验一 机械设计陈列展示实验 【实验目的】 结合对理论知识的理解，观察大量丰富的实体零件、实际机械、机构模型等，对实际机械系统增加感性认识，加深理解书本知识，开阔眼界，拓宽思路，启迪创造性思维并激发创新的欲望，培养同学们的观察能力、动手能力和创新能力。 【主要仪器设备】 实验设备：（1）减速器陈列柜；（2）各种机构和传动装置。 【实验内容】 参观机械设计陈列柜，所展示的内容具有广泛的代表性，几乎涵盖了课程要求掌握的所有通用零部件，把教材中各部分、各章节的内容，甚至先修课程的知识，用一系列客观存在的实物模型联系起来，使学生对机构、零部件等建立感性认识。 【实验步骤】 1. 了解各种机械的用途及工作原理，仔细观察机械的构造及运动情况；思考各机械的机构运动简图。 2. 观察各种基本传动机构的组成；这些基本机构在机械中起什么作用。 3. 注意观察各种零部件在机械中的安装情况及相互关系，注意零部件的定位与固定。 4. 了解各种减速器的用途及结构形式，观察减速器内部零部件的传动情况。 5. 注意观察轴的支承方式；注意观察轴的安装位置是如何调整的、轴承是如何预紧的。 6. 注意观察减速器箱体结构及与其内部各零部件的关系。 【实验注意事项】 1．分小组按顺序观看，可以提问和讨论。 2．注意安全；不要在实验室内跑动或打闹，以免被设备碰伤。 3．爱护设备，动作要轻，不要随便移动设备，以免损坏设备；禁止从非拆卸设备或展台上取下零件。 4．实验完成后，应清理实验教室，将物品摆放整齐。 【实验报告要求】 列出你所看到的所有机构和零部件。 写出参观体会。（不少于300字） 实验二 平面机构运动简图的测绘与分析 【实验目的】 1．了解常用平面机构的组成原理； 2．初步掌握绘制平面机构运动简图的方法和技能； 3．分析机构运动的确定性。 【主要仪器设备】 1．典型机构、机器的实物或模型 2．圆规、钢板尺（或三角板）、长钳、量角器 3．学生自备铅笔、橡皮、纸 【实验内容】 机构是用来传递运动和力的，是由若干构件（其中有一构件为机架）用运动副连接起来的构件系统。为了着重表示机构的特征，略去构件的实际外形和运动副的具体构造，而采用特定的构件和运动副符号来表示机构的一种简化示意图形称为机构简图。按长度比例尺画出的机构简图是机构运动简图。 【实验步骤】 1．分析构件特征和构件数 通过动力输入构件或转动手柄，使被测机构运动，由主动件开始，循着运动传递路线观察机构中有哪些从动件、哪些固定构件、同时确定构件的数目。 2、判别运动副的类型 根据相连两构件的接触情况和运动特点，判断各运动副的类型，从中确定哪些是高副，哪些是低副，低副中哪些是转动副，哪些是移动副。 3、绘制平面机构简图 正确选择投影面和主动件的位置，按构件运动的传动路线顺序，用运动副和构件的规定符号绘出机构简图，并对机构中每一构件进行编号，在主动件上标注箭头。 4、绘制平面机构运动简图 测量机构中与机构运动有关的尺寸，如构件长度、导路位置或角度等，选择适当的比例尺UL,绘出平面机构运动简图。 长度比例尺UL= 5、检验绘制结果与实物或模型是否相符，分析机构运动的确定性。 【实验注意事项】 1．注意安全；不要在实验室内跑动或打闹，以免被设备碰伤。 2．爱护设备，动作要轻，不要随便移动设备，以免损坏设备；禁止从非拆卸设备或展台上取下零件。 3．实验完成后，应清理实验教室，将物品摆放整齐。 4．对室外大型设备，结合工作原理绘制。 5. 提倡设备类型多样化。 6. 每位学生绘制机构见图不少于两个。 【实验报告要求】 1. 按照所测绘的机构完成下表 序号 机构名称 机构简图 分析机构运动的确定性 1 2 2. 思考题： （1）平面机构简图与平面机构运动简图有何不同？ （2）怎样判断你所绘制的运动简图是否正确？ 实验三 带传动实验 【实验目的】 1．观察带传动中的弹性滑动和打滑现象以及它们与带传递的载荷之间的关系。 2．测定弹性滑动率与所传递的载荷和带传效率之间的关系，绘制带传动的弹性滑动曲线和效率曲线。 3．了解带传动实验台的设计原理与扭矩、转速的测量方法。 【主要仪器设备】 PDC皮带传动测试台 实验台的构造和工作原理： 本实验台由主机和测量系统两大部分组成。 1．主机 主机是一个装有平带的传动装置。 主电机是直流电动机装在滑座上，可沿滑座滑动，电机轴上装有主动轮，通过平带带动从动轮，从动轮装在直流发电机的轴上，在直流发电机的输出电路上，并接了五个灯泡，每个60W，作为带传动的加载装置，砝码通过钢丝绳，定滑轮拉紧滑座，从而使带张紧，并保证一定的初拉力。开启灯泡，以改变发电机的负载电阻，随着开启灯泡的增多，发电机的负载增大，带的受力增大，两边拉力差也增大，带的弹性滑动逐步增加。当带传递的载