王晓晴：广东省高职校院科研工作现状调查与发展对策研究2014.4.9修改.doc

广东高职院校科研工作现状调查与发展对策研究 —— 基于2012年广东省普通高校科研统计的数据分析 王晓晴 周芳 （南华工商学院 科研处 广东 广州 510507） 摘要：广东省高职院校的科研基础薄弱，整体科研能力不强，表现为科研成果少、质量不高，科研经费投入少、科研基础条件差，科研管理机制不完善等。本研究针对此现状，对阻碍广东高职院校教师参与科研工作的障碍因素进行了实证调研分析，结果表明，社会因素的障碍度最大，学校管理因素次之。对此提出的发展对策有：政府应在项目和成果评价上给予类别对待和倾斜支持；学校管理中注重找准科研定位，完善科研评价和激励制度，培育科研团队以及给予定期科研培训等；教师自身也要戒除科研功利心，做好规划，踏实做学问。 关键词：高职院校；科研工作；科研管理 作者简介：王晓晴（1983-），女，河南南阳人，南华工商学院科研处，讲师，研究方向：职业教育、科研管理 周芳 （1971-），女，海南文昌人，南华工商学院科研处处长，研究方向：职业教育，科研管理 基金项目：广东省教育科学“十二五”规划课题“高职高专教师科研状况调查与管理机制创新研究”，项目编号：2011TJK326，主持人：王晓晴。 广东省社会科学院与南华工商学院合作课题“高职院校教师科研绩效评价研究”，项目编号：2012KH06，主持人：王晓晴。 高职教育作为高等教育重要组成部分，在培养创新型人才和产出高水平成果上有同样重要的责任。近十几年来，广东高职院校规模扩张迅速，数量从1998年的5所发展到2013年的83所，已占据广东高等院校总数的2/3，在校生人数已经达到70多万人，为广东经济发展培养高素质技能型人才做出了重要贡献。然而，在产高水平创新成果方面，也就是科学研究方面，现状却差强人意。科研经费投入少，条件差、成果少、教师缺乏科研热情等问题普遍存在于每所高职院校中，这些因素长期制约着高职院校科研质量的提高和创新性科研成果的产出，从而影响到广东高职院校规模扩张发展之后内涵式发展的战略要求。本研究正是基于目前广东高职院校科研力量整体弱，教师科研积极性不高等现状展开调查，分析制约高职院校科研工作的障碍因素，提出发展对策。 一、广东省高职院校科研工作现状 根据2012年广东省普通高校科技/社科统计的数据，我们将广东参与高校科技/社科统计统计的其中31所高职院校科研情况和全省参加统计的78所高校（含高职）的科研情况做了对比分析（表1），从表中可以看出广东高职院校无论在科研经费投入、成果数量质量还是科研管理等方面都与普通本科院校相差甚远。具体表现为： （一）科研成果少，质量不高。以论文成果为例，2012年广东全省普通高校共发表论文67626篇，其中三大索引收录16269篇；31所高职类院校共发表论文3125篇，占4.62%，三大索引收录论文174篇，占1.07%。在技术转让方面，2012全省高校共有307项技术转让合同，而31所高职院校总计仅1项。 （二）科研经费投入少，基础条件差。根据统计数据，2012年全省78所普通高校科研活动经费总投入72亿元，31所高职院校的科研投入经费为5655.18万元，占全省科研经费的0.8%，投入经费总量不及当年某普通二本学校（7352.15元）的科研经费投入额，仅为某重点大学（138683.5元）科研经费投入的4.08%。在科研机构方面，78所高校共有上级主管部门批准的研究机构629个，31个高职院校共有研究机构4个，占比0.6%。 （三）科研管理机制不完善。由于各种原因，高职院校在走产学研结合发展道路时，一般只注重产学结合，忽略甚至放弃了科研，科研地位严重缺失。根据笔者2011年做的调查，当年广东省77所高职院校，有科研处机构的31所，占40%；29所民办高职院校仅有5所有科研处，占0.6%。本文课题组选择12个高职院校为抽查对象，对其科研服务、考核机制和科研团队建设等进行调查，结果显示12个高职院校教师与科研工作管理人员平均人数比仅为1/147，有5所院校将科研工作量折合成教学工作量纳入绩效考核，仅有4所学校通过建立校级科研基地的方式来培育科研团队。 表1.31所高职院校科研成果与全省高校对比 科研成果类别 31所高职院校 全省高校 占比 科研项目 1119 项 51026 项 2.19% 论文 3125 篇 67626 篇 4.62% 三大检索论文 174 篇 16269 篇 1.07% 出版图书 205 部 2543 部 8.06% 技术转让