李小龙客体关系听课记笔.doc

李小龙客体关系 经典精分 潜意识 自我，本我，超我 自我联想 咨询师均匀悬浮式注意倾听，对所有的陈述保佑同等的关注，价值，来访者如果真的是能够进入其中，可以暂时抛开对他的构成限制的东西 十九世纪工业化，倾听，医生和来访者之间人性的东西恢复 阻抗的意识化 精分要做的最重要的事是帮来访者克服阻抗，洞悉自己的潜意识，发现自己知道但没有觉察的事，拓展个人的空间，丰富生命，创造力 阻抗：妨碍我们的潜意识意识化的东西 守卫超我派来的，压抑不好的东西 规范外部世界植入我们内心的东西 丈夫不爱的女人 鼓励她自我功能变强大，提升自己 独立感 界限感 不用原始防御 安娜 儿童心理学 自我心理学 一个好妈妈能按孩子接受的程度给与适当的刺激 经典精分镜映 自我功能的评定 认知，智商 刺激屏蔽的能力 不被淹没的专注力。情商 2.冲动的控制，延时满足 吸毒 妈妈的爱，安全感相信妈妈 自我功能好：欣赏，生活工作人际 3.能容纳某些初级的幻想来自于非意识到浓缩的象征，奇思怪想，不会丧失现实感 4.能承受挫折感 愿望得不到满足 自身和环境给的压力小 5.能在防御不瓦解的情况下承受强烈情感 6.痛苦承受力 躯体疾病 躯体化 7.能承受紧张 能在不激惹得情况下承受冲动，良知现实之间的冲突，协调能力 8.发展升华通道 把口腔，性，攻击的冲动转化为建设性的行动 9.以幻想作为预行为 10.阻止力比多和自我退行 不致做出幼稚的行为 11.精神作用超过自我宣泄 12. 要允许自我的释放类型 写文章 13.驱力和情感释放 管理愤怒，享受性 经典和后现代 界限 经典：针对神经症，界限感好 后现代: 共生---个体 界限重要否则不成熟依赖 中国人家族观念重，界限不清 教子用成人方式对待，完全占用孩子自我发展的空间，五四运动，文化反击 有空间成长自我才能社会化 超我与养育者 超我压抑是精神症的根源 客体关系投射垮掉的一代，空虚，无聊，有对社会抱有希望 一个孩子痛苦，有对妈妈充满希望 《城堡》对社会幻灭 前俄与俄期 三岁前，时间提前，情景相似 结构模式缺损模式 人格 神经症，毛坯房 移情 内部世界 弗: 摇摆于内外，诱惑理论 客体：一个人情感指向灌注的对象一个主观的对象 可以是人，物地观点等 区分两种关系，人和客体的关系 人作为客体 倾诉—对方接受部分或完全---怎样反应接受状态---反过来对对方---形成影响—关系 物，布熊，为信念献身 讲话投射倾诉的单向 客体：倾注的情感，存在 对象：物品的客观存在，不被投射污染，真实本然存在越把这个人当成我的客体他越失真 对象化程度越高，客体越低 按事物本来的样子去认识了解，不加个人偏见，把这个物作为对象 不管你本来的什么样，我想成为什么样什客体化的极端就是精神病人的妄想 部分客体和整体客体 婴儿生下来，眼里只有乳房逐渐把乳房和妈妈整合为一体， 两种区别 物品的空间存在 属性的区别 好坏 外部客体与内部客体-自身拥有课题的方式，心里想的客体的样子，情感的投注，课题的表征，失真 表象：感知觉基础上综合的描述 一个真实的外在自身存在，本然的样子 自体：一个人特有的区别于他人的特质 自我：内心的人格结构，每个人都有，功能不一样自体包含自我 比昂评克莱因，很多人都有天分，但是他们没有足够的人格力量来支撑，她独特的性格，勇气和坚韧的毅力，强烈的进取心与他的天才相辅相成相得益彰 无论顺逆能持之以恒地去做事，把天才发挥到极致 分析师天分热情可以支撑的人格力量 自身的人格厚实能做到什么程度，病人有可能到什么程度 克莱因老弗比较 本能 克莱因认为人有本能，接近弗 爱的本能：整合 死亡的本能：老弗，肉易坏，石头，无知越简单，稳定性越高，物质回归 克莱因：破坏性能力，分解 克莱因：重视幻想，根据自己的需要创造出来的东西，即内心现实，不必纠缠于真实，背后要说什么 奥特曼 对应内心的东西，触动内心世界 本能和客体 克莱因进了一步把二者联系起来 老弗在个体范围内谈 内外部客体 分裂 克莱因: 婴儿生下来没有整合能力时，他必须把不同属性的东西分开 把人心的状态区分为两个位向 偏执分裂位向：1-6个月 抑郁位向：6至12个月 两者反复纠缠 业余，专业治疗师的区别：持续。恒定的状态 偏执分裂状态和整合能力有关 半岁内象精神病状态，没有整合能力 区别好坏 分别把两种情感投射到客体中去 案例一 男 为家付出多，无回报，为妻弟做事不让妻子知道，边界不清 自恋 困惑 人格脆弱 和家人没有设置 立字据 分离焦虑无法分跟早年强烈的丧失有关 丧失客体的回应，在心中早出一个理想的客体，理想的客体在心中和他建立理想化的亲密关系 需要重建母子关系，咨询师要准备好接受投射的正负性情感，不会是和风细雨，自恋的人心中又狂怒，害怕亲密关系 犯罪是成长的需要 咨询师想诊断其为精神病 1.贴标