王峻青槐乡五月第课二时.doc

课??题 《槐乡五月》第二课时 教材分析 《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然生发开去。 课文共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 ??? 课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。 学情分析 ?? ?我所带班级学生总人数18人,男生7人,女生11人.大部分学生从纪律、作业完成完成情况来看?表现良好，只是上课时回答问题?不积极，课堂气氛不活跃。特别是?阅读能力比较薄弱，语文课上很难做到感情朗读及说说自己的个性化体验，有待我着重训练。本文的语言诗化，意境优美，读起来琅琅上口，容易激发学生的学习兴趣。但是这样的语言对于三年级孩子来说是有一定难度的，难于无法抓住适当字眼体会美感，在阅读中应注重朗读训练，引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，细细咀嚼，读出滋味来，激发学生喜爱槐乡的情感。 教学目标 【知识与技能】 1．有感情地朗读课文，背诵课文。 2．品味语言文字，学习欣赏作者的用词准确和语句优美。　　 【过程与方法】 通过多种形式的读，品读、想象、感悟槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情好客、淳朴可爱。　　 【情感态度价值观】 借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情好客、淳朴可爱。激发学生对美好生活的热爱之情。 重点难点 教学重点：读熟课文，进行背诵；通过朗读体会槐乡的美丽，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。 教学难点：理解课文最后一句话：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 程??序 教师活动 学生 活动 设计意图 一、深情导入? ????????诱情激趣 1、上节课，我们初读了课文《槐乡五月》，这篇课文如同一首优美的田园诗，把我们深深吸引住了。通过上节课的学习，谁能说说槐乡的哪一方面给你留下的印响最深。 2、那么，在这节课中，你还想了解或学习些什么呢? 3、相机出示本节课的教学目标。 4、同学们，让我们带着一颗会感受的心，一双会发现的眼睛，再次走进槐乡，走进课文，细细品读语言文字,听一听、看一看、闻一闻，记录下你最美的发现。 1、自由交流初读的收获与总体印象。 2、生畅说自己在本节课的学习愿望。 3、明确学习目标? 美文要美读，美文要美教，轻轻的唤醒，唤起学生走进文本的热情，为本节课的学习奠定情感基础。 二、品读赏析徜徉槐乡 板块一：槐乡的槐花 （一）、眼睛中的花“美” 1、请学生读课文，找出描写槐花的句子。 2、教师相机出示有关句子 。出示图片 句子1：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。 句子2：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的的小辫儿。 3、再读句子，说说体会到了什么。 4、师生共同点评： 句子1 :? “山山洼洼”、“坡坡岗岗”、“一片白茫茫”写出了槐花的白、多。 句子2 :? “抱”? “挂” 用词准确，将槐花活化了。 配图片理解像 “玉雕的圆球”， 像“维吾尔族姑娘的小辫子”， 形象的比喻写出了槐花的美。 5、朗读句子?? （二）、鼻子中的槐“香” 1、创设情境：置身于槐乡，沐浴在花海中，你闻到了什么？ 2、这么多的感受让我有了一种身临其境的感觉，请同学们回归课文找出文中的槐味是什么样的。?????????? 3、根据学生的回答出示（可作补充）：香喷喷? 清香、醇香、浓香? 香气扑鼻 香海? 香气熏醉????? 4、同一种事物，同一种香味，在作者的笔下却显得香气多姿，香味浓烈。除了闻到的香味，我们还体会到了什么？ 5、（做深呼吸用鼻子闻的状态）后说,到处都是香味，闻起来可真舒服。来,让我们舒舒服服地读一读这几句话，让我们闻到香味。谁来试试。 （三）、舌尖上的饭“诱” 1、老师知道，我们在座的同学们都尝过槐花饭，请你们互相交流一下做槐花饭所用的食材和吃法。 2、读课文，找有关槐饭的句子，体会与我们槐饭的不同之处。 3、指导朗读：喜欢吃甜的读甜句?? 喜欢吃咸的读咸句 二者都喜欢的都读 4、评价?????????? ???????????????? 板块二：槐乡的孩子 导言：欣赏了槐花的美，品味了槐花的香，接下来让我们走近槐乡的孩子。 1、请同学们读一读描写槐乡孩子的句子，并选一句自己喜欢