武汉大学辩论实践鉴与赏结课论文.docxVIP

北京农学院《辩论赏析》论文学号： __________________201220521301__________院系： __________________园林学院_____________________姓名： _____________________岑寅_________________引言《辩论赏析》课程的核心在于辩论的思维在生活当中的应用与实践。在这个主题下，分为了几个方面。在论文字数受限但思绪万千的情况之下，我最终决定将主题定在“辩论的思维在生活中的应用”，并将分论点选定在“以受众为核心的重要性”和“媒介信息中的的谬误与反驳”上。这篇论文的大体框架将选自于这门课的课堂笔记以及上课分析的案例中，并辅助以其他的案例和对大学生活中实际问题的分析。辩论的思维在生活中的应用12习完全颠覆了我对辩论的概念，也让我意识到曾经的浅薄。这个课程使我明白：辩论的基础是拥有最基本的辩论思维，同时这也是展开辩论的基础，甚至是生活中看待问题处理问题的基础。所以，培养辩论的思维是这门课的主题所在。在课程所展开的话题中， “以受众为核心的辩论”和“媒介信息中的谬误与反驳”两个话题最为值得深入探究，因为这两个话题也深深地融入到了我们生活的一点一滴之中。因此我将对这两点展开深入的分析。一、以受众为核心的重要性在辩论赛中，通常是由评审团来决定最终的胜负。这一现象说明了在辩论赛中，并不是我们自己认为比对方有理就能够赢得比赛，而是要让作为第三方的评判者认为自己比对方有道理。与之相同却更富趣味的一个例子是：在辩论赛中当一方做出精彩的陈述时观众会报以热烈的掌声。很难否认这种观众的认可不会影响到评审的判断。因此，当我们进行辩论时，需要把第三方作为假想敌，而不是对方辩手。这也就是为什么在2010年国辩决赛场上，武汉大学代表队会用超过1分30秒的时间来与现场的观众和评委聊历史，唠家常。以受众为核心的思维会延伸到社会生活中的每一个角落，上至法庭的辩论、英国国会的政策性辩论，再到名人发表演讲时的措辞逻辑，下至联系大学生活中，社团活动如何能够吸引同学的眼球，当处理这些问题的参与者把聚焦点放在受众的心理变化——而不是对手身上的时候，主动权便掌握在了自己的手中。人没有自己想象的那么理性，一定会受态度、情绪等各方面的影响，因此，在进行涉及到竞争的活动是，掌握主动权的关键是要对受众情绪的把握和态度的调动。对受众心理的把握分为以下几个步骤。首先，演说者应对受众的基本信息进行统计和分析。对受众年龄、性别、职业、文化背景等方面的考察均是一个演讲者需要在进行演讲之前事先做好的准备工作。在2010年4月进行的两岸经济协议（EFCA）的申论中，马英九一开场便用四种语言向大家打招呼，正是考虑到了受众文化背景的复杂性，因此他需要用这一做法让更多的人知道自己是在关心他们、关注他们，以此来笼络人心。其次，演说者要对听众所处的情形进行判断。其规模大小、所处的社会背景等、都会对演讲者的措辞和线索产生影响，以至影响演讲者想到达到的效果，。当演说者认为自己会受到欢迎的时候，便可以根据其既定的思路，来对受众进行引导。相反，如果预计到受众是以敌视的态度去参加这次演讲的时候，对于演讲者来说，无论自己说什么，得到的只会是无视与冷漠。在这样的情况下，演讲者需要先改变受众中压抑和排斥的气氛，再进行既定的演讲内容，否则只会得到受众更多的厌恶。最后，演说者要分析听众心理上对自己所发表的事件的看法的关注程度和关注的角度。温州动车事故后铁道部新闻发言人王勇平在新闻发布会上，便完全记者们的关注点。在发布会的开始，王勇平对自己到底应该站起来说还是坐着说而犹豫不决，媒体的选择也不甚一致之时，他说了一句：“我不好选择啊，朋友们啊！”。尽管从后续报道中我们知道他是一个负责任的官员，但当时的这一做法与后续的说法完全反映出他不是一个好的发言人。在这种时刻，媒体希望得到的是前方的第一手消息，需要关心前线的救援情况，伤亡情况，以及事故发生的真正原因，谁在这种时候还关心你是站着说还是作坐着说？你站着说也没人会对你的诚意做大篇幅的报道，你坐着说也没人会让你以不尊重记者的形式见报。又有谁在这时候跟你交朋友，讲诚意？媒体记者这时只想知道情况，在中国这个经常被隐瞒真相的社会的大背景下，不是靠你一个王勇平就可以使这个大环境得到改观，而王勇平却认为自己可以用诚意使他们相信铁道部，相信他们提供的信息都是真的。因此，他的失败是注定的，他的滑稽也是注定的。分析完听众的心理，在临场上如何让他们对这个话题感兴趣，并保持继续听下去的欲望也是一个重要技巧。首先，演讲者需要找到一个自己熟悉的切入点。自己熟悉的切入点可以展开到更广的覆盖面，在自己滔滔不绝的同时也让听众感受到了演说者的人格魅力。在这个基础上展开自己的论述，是使听众能够产生兴趣的基础。其次，是否真正理解一