清兵卫与葫芦要点.ppt

志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家， “白桦”派代表作家之一,被日本评论家誉为“小说之神”。1904年发表处女作《菜花与少女》,生平唯一的长篇小说：《暗夜行路》。 “白桦派”对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，表现自我。他们对人生的态度是乐观、明朗和天真的，对未来充满向往。也称“新理想”派。 作者介绍 情节运行的基本模式 开端——发展——高潮——结局 本文的情节运行具体结构如何？ 话题：情节  情节结构 开端　　清兵卫爱好葫芦 　 发展　　清兵卫与父亲客人讨论葫芦 高潮　　教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦 　　清兵卫改变爱好 结局　　葫芦被卖出高价 　　清兵卫买到一个喜欢的葫芦 【合作探究】 父亲、老师是如何看待清兵卫痴迷葫芦的？清兵卫、父亲和客人分别喜欢什么样的葫芦？ 教员 没收、训斥、家访 不舒服、不会有出息 客人 不认同 不理解 清兵卫 痴迷、喜爱、买 断了关系、新寄托 父亲 不高兴 呵斥、揍、砸 清兵卫： 喜欢没有开过口的带皮葫芦，很周正，很平凡的。 父亲和客人： 喜欢又长又大，奇特的葫芦 1、当清兵卫上修身课玩葫芦“给级任教员看见了”这一事件发生以后，没有马上叙述其后果，而是宕开一笔，去写这个教员的爱好。 2、教员家访，清兵卫只求不要危及自己剩下的其他葫芦。结果教员只管训斥，并未注意近在咫尺的那些葫芦。 3、刚刚松了一口气，父亲回来了，最终注意到那些葫芦，并非常粗暴地将之“一个一个地砸碎”。 作用：造成情节的跌宕起伏，吸引读者。 情节“摇摆”分析 （1）清兵卫个性独特，对葫芦并不盲目痴爱，确实有一定的研究，他有非凡的鉴赏力和创造力。 “0.1元=50元=600元”,说明了什么？ ①.父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也来多嘴！” ②.他买这个葫芦只花了一毛钱。 ③.教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。 校役把葫芦卖了50元，商人又卖了600元。 (2)与前文形成对比，也嘲讽了大人的愚蠢保守、自以为是。 小说主题 小说通过写清兵卫和葫芦的故事，批评了“大人们”粗暴扼杀孩子天性和天赋的做法，表达了对追求个性自由发展的期望。 这篇小说和《炼金术士》有相通之处。清兵卫对葫芦的执著，与牧羊少年对宝藏的执著，是一实一虚的，一个从普通生活场景来写，一个从奇幻故事来写，都具有类似寓言的意义。 体验感悟：  1、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？ 如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？ 2、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？你们想让家长老师怎样做呢？ 体验感悟：  小结： 发展个性的前提： 完成学习任务，不影响身心健康，不违背道德，不违反法律，不侵害他人利益；在合适的时间、场合进行。 老师家长和社会： 对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导和调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。 人类第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔.阿姆斯特朗 ——妈妈，我想要跳到月亮上去。 ——好啊，不过一定要记得回来喔。 你很优秀，真的！ 身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说： 努力培养自己的兴趣， 发展自己个性； 要学会尊重别人的个性。 送给大家： 布置作业： 小说的结尾意犹未尽，清兵卫对葫芦的爱好被扼杀后，又热衷于绘画了，他的这一新的爱好能守住吗？后来会发生怎样的故事呢？请合理展开想象，续写这篇小说。 除此主题之外，小说有没有其他社会意义？ 【合作探究】 1、文中哪些地方写出对葫芦的痴迷？你认为哪个地方写得最传神？说出理由。 2、“文似看山不喜平”，本文是一篇这方面的佳作，小说的情节一波三折，“摇摆”生姿，举例分析其“摇摆”之美。 3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么态度？你想对他们说些什么？ （1）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。 惊愕、害怕、欲哭无泪。 （2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。 痛苦无奈。 （3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。 心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗。 简练传神的描写: