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浅析教师教学过程中激励教育的几种运用方式 摘 要:在教育提倡人性化的今天,激励教育在广大教师教学过程中被广泛运用,并且效果很好。本文分析了激励教育的基本概念,并且阐述了激励教育的几种方式,如榜样激励、成功激励、前景激励和情感激励。最后得出:激励教育重在立志。激励不只是一种教育手段,更是一种教育理念。通过激励教育可以让学生树立正确的理想与抱负,明确自己的人生目标和规划,并积极主动地参与到教学活动中来。 关键词:教师 教学 激励教育 方式 众所周知,在学校教育中,激励和惩戒是其中两个最重要的教育方法。目前,教育大都倡导人性化,提倡“赏识、激励”,这是对传统的“严师出高徒”教育方式的矫正。赏识与激励可以让学生学会尊重、感激;惩戒、惩罚则会让学生有更多的责任感和使命感。在教学中,以宽容的心态审视学生,有助于发觉他们的闪光点,诱发他们的情感,培养他们的自信心。因此,基于这种理念,“赏识、激励”被教师们广泛采用。 1 激励教育的概念 激励教育是一种有效的心理教育方式、是一种教育自觉的理念,它可以使我们有目的、有计划地对学生心理施加直接或间接的影响,提高学生心理健康水平,激发学生的求知欲,发展每个学生个性。它可以成功地培养学生良好的心理素质提高学生学习的自觉性和效率性。激励教育也是创造一种积极的教育的时空环境和情感体验,激发学生的主体动力和内在潜能,培养形成学生自主学习、自我教育的学习内部动力机制,促使他们的思想道德品质、文化科学知识和个性特长等获得全面发展,成为现代社会生活的主人。德国教育学家第斯多惠曾说过:“教学的艺术不仅在于传授本领,而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。”作为从教16年的老师和班主任,我深有同感。在实际教学过程中发现,激励教育对学生起着越来越重要的作用。 2 激励教育的几种运用方式 在教学过程中,激励教育可以激发学生的学习兴趣,提高学生学习的效率,增强学生自主学习的能力,因此,激励教育是一种必要的教育方式。通过自身16年的教学,将激励教育的几种运用方式总结如下。 2.1 榜样激励 我们每个人的心理其实都有自己的榜样,尤其是小时候,对榜样会非常崇拜,在我教的很多学生中都有崇拜伟大人物的心理倾向,他们崇敬的对象有生活在自己周围的人物如父母、老师;也有历史的和生活环境以外的人物。他们对心目中所崇敬的人物会毫不怀疑地接受和仿效,并且作为学习的榜样。人们常说,榜样的力量是无穷的。我每教一个班,就会从总体上确定几类榜样,然后从多方面细致观察每一个学生。比如到校守时的,劳动积极的,学习习惯良好的,一经看准,我就把这些榜样树立起来,让同学们学习身边的这些榜样,向榜样们看齐。因此,全班同学也就有了多方面的比、学、赶、超的目标。 2.2 成功激励 成功,能给人带来光荣、幸福等美好的感受,更能鞭策成功者不断进取。我们要培养学生的创新能力和事件能力,要根据青少年勇于表现自我的特点、鼓励学生无论是体育还是劳动,还是办刊办报,书法比赛、棋类比赛、文艺活动、还是学科竞赛等,都有勇于参与,在德、智、体、美、劳等方面表现自我,不仅在班内让同学叫好,更要在校内外显山露水,提高知名度。他们在各方面取得的成绩,不仅是学生自身的成功,也给家庭和学校争得了荣誉。这将激发他们学习的兴趣,坚定他们再接再厉、更上一层楼的信心和决心。另外,我会向我所教的学生介绍历史与现实生活中,特别是校友里和学生身边的成功典型,常能使学生启示,树立起“别人能做到的我也能做到”的信心,激发他们不断进取的力量。要求学生奋发向上、积极进取,在德、智、体、美、劳等各个方面争取超过以往、超过自己的榜样,争取做到更好。另外,在日常班级活动中,我会积极为每一位学生创造发展特长、体验成功的机会,对学生取得的成绩,哪怕是微小的进步,我都会给予热情的鼓励和真诚赞扬,使学生受到鼓舞,树立起奋斗的信心与勇气,获得更大的成绩。 2.3 前景激励 对未来的美好向往,人所共有。特别是处于花季的中学生,对自己的前途、理想的想象是积极的,缤纷的,也是多向的。学生对自己前途的思考和憧憬是激发自己努力学习,积极向上不可替代的动力。因此,在教育过程中,要积极肯定学生的愿望,引导他们为实现自己的理想而努力拼搏。但同时也要注重教导他们尊重现实,从实际出发,充分认识到学习的重要性,培养自己完美的人格。因此,我根据这一特点,一方面对学生给予共性化的引导,要求他们树立为祖国、为人民的远大理想,从小做名人,长大当名家;另一方面对家庭生活困难,或家庭变故丧失信心的学生,加强沟通,引导他们向前看,想法克服眼前的困难,力争学有所成,不因暂时的困难而贻误自己的前途或终身。在平时教育过程中,我会多说鼓励性的话,尽量避免说讽刺、挖苦学生的话,避免影响学生的学习信心和积极性。 2.4 情感激励 作为老师,要全身心投入到教育学生的工作中,要舍得进行