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浅论新课改下的教学方式 百春园小学 王杜英 [论文摘要] 随着改革方案的不断修改和实施,教师的教学方式研究始终都是课程改革的一项重要内容。在新课程体系正处于实施的过渡和转型时期,探讨教师的教学方式更具有积极的理论与实践意义。在实际教学工作中,教师应多尝试运用新型教学方式,学校应建立与教师的实际教学需求相适应的校本培训制度,同时建立与新课程相适应的学生学业评价体系。 [关键词] 新课改 教学方式 探究 体验 讨论 活动 　　 20世纪80年代以来,整个世界特别是发达国家掀起了一轮又一轮的教育改革浪潮,各国几乎不约而同地将课程改革置于基础教育改革的核心。1998年我国教育部公布《面向21世纪教育振兴行动计划》,标志着新的课程改革正式展开,2001年6月教育部印发实施了《基础教育课程改革纲要(试行)》的通知,至此形成适应21世纪需要的基础教育课程改革体系。2010年，教育部又开始了新一轮的课程教育改革，将我国教育推向了一个新的高度。随着改革方案的不断修改和实施,教师的教学方式研究始终都是课程改革的一项重要内容。在新课程体系正处于实施的过渡和转型时期,探讨教师的教学方式更具有积极的理论与实践意义。 近十多年来,随着教学改革的开展,课堂教学有了不少新的组织形式,开始注重学生的主动投入。但大多数的课堂教学以及在教师的教学观方面,在深层次上并没有发生实质性的变化。为适应时代发