浙江省高等学校新业专建设基本要求(本科).docVIP

附件1： 浙江省高等学校新专业建设基本要求（本科） 评价指标体系 本评价指标体系包括专业办学指导思想、师资队伍、教学条件、教学过程、教学管理、教学效果6个一级指标，具体指标如表1所示。 表1. 浙江省高等学校新专业检查评价指标体系 一级指标 二级指标 主要观察点 参考权重 合格标准 1.专业办学指导思想 1.1专业定位与建设规划 ●培养目标与服务面向 ●与学校办学定位和专业结构布局的关系 ●专业建设规划 0.3 0.3 0.4 专业定位和培养目标明确，培养目标和服务面向能适应社会实际需求。 符合学校办学定位和专业结构布局。 专业建设思路清晰、有规划、有措施，建设内容比较全面，资金投入能基本保障建设需要，并初见成效。 *1.2专业培养方案 ●制定依据 ●课程设置 0.4 0.6 培养方案的制定有切实的人才需求调查的依据，培养方案体现培养目标要求；总体上符合教育部公布的专业基本要求或教指委建议的专业规范，执行情况较好。 课程体系结构（包括实践环节）和学分学时分配比较合理，符合专业定位和培养目标的要求，符合教育部的有关要求。 2.师资队伍 *2.1师资队伍数量与结构 ●专业带头人 ●专任教师 主讲教师 0.2 0.4 0.4 有专业带头人，能胜任新专业建设工作。 专任教师数量能满足教学需要，职称、学历、年龄结构基本合理；除特殊专业外，专任教师中具有高级职称教师比例≥30％（独立学院：25％），35岁（含）以下青年教师具有博士学位比例≥30％（独立学院：20％）；本专业学历背景的专任教师比例高。 专业基础课和专业课至少有1名主讲教师；主讲教师的数量和结构能满足基本教学要求；除特殊专业外，具有高级职称教师比例≥50％（独立学院：40％）。 2.2教学水平 ●主要教学环节 ●教学研究与教学改革 0.5 0.5 多数教师能按教学要求，从严执教，认真严格地完成教学准备、课堂教学、实验教学、课外辅导、作业批改和学业评价等教学环节，教学过程规范，能保证教学质量，其教学水平达到任职的要求。 积极参与新专业的基础建设工作，开展相应的教学研究和教学改革，有公开发表的本专业的教学研究论文，教学改革取得了一定的成绩。 2.3科研水平 ●科学研究 1.0 新专业有明确的科研方向；近三年，50％（独立学院：35％）的专任教师参加校级以上立项科研课题，30％（独立学院：20％）的专任教师有公开发表的科研论文。 2.4教师风范 ●师德修养和敬业精神 ●师生交流 0.5 0.5 教师能努力搞好本职工作，为人师表、教书育人；多数教师的师德修养、敬业精神。 形成教师与学生的交流沟通机制，有调动教师参与学生指导工作的政策与措施；参与指导学生的教师数量多，效果好。 3.教学条件 *3.1实验实习 ●实验室 ●实习基地 0.6 0.4 专业和专业基础实验室建设有规划、有投入，已建成专业基础实验室和基本建成专业实验室，实验室场地和设备能基本满足学生独立进行实验的要求。 有一定数量、较为稳定的校外实习基地，为保障实践教学的开展发挥了较好的作用。 3.2图书资料 ●专业图书资料 ●图书馆、阅览室提供的服务 0.6 0.4 专业图书和期刊（包括电子资料）能满足专业教学要求。 图书馆、阅览室能提供有利于使用的服务。 3.3教学经费 ●专业日常教学经费 ●新专业建设专项经费 0.4 0.6 专业日常教学经费有保证。 对新专业建设提供专项经费，保证新专业建设规划具体内容的顺利实施。 4.教学过程 4.1课程 ●课程建设 ●课程教学大纲等基本教学文件 0.6 0.4 专业课程和专业基础课程建设有规划、有措施、有投入、有成效。 课程教学大纲、教学日历、教案、课程教学研讨记录、课程考试试卷等教学文件、教学资料规范齐全，学生作业等批改合理。 4.2教材 ●教材选用 ●教材建设 0.6 0.4 教材选用合理，学生使用效果良好。 有支持特色教材建设的规划、措施和效果。 4.3实践教学 ●实验 ●实习 ●实验（实践）教学大纲等基本教学文件 0.4 0.3 0.3 按照教学计划开设专业实验，实验开出率达到培养方案和教学大纲规定的要求；有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥50％（独立学院：40％）；有开放性实验室，有一定效果。 学生实习时间有保障，保障措施得力，实习有明确的目标和内容，配备实习指导教师，学生实习效果较好。 实