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4、《归去来兮辞并序》教案 福州十一中 王燕全 上课时间：2009-9-16 教学目标 1、知识与技能：把握全文的结构，理清文章的脉络，理解课文的内容。 2、过程与方法：①了解辞的体裁特点。运用辞的特点，进一步领会作者的感情及志向。 ②把握辞中淡远潇洒的风格，在朗读中启发学生的想象和联想，使学生头脑中能浮现诗人的形象。 ③提高把握词类活用现象的能力，积累文言词语。 教学重点：提高把握词类活用现象的能力，积累文言词语。 教学难点：了解辞的体裁特点。运用辞的特点，进一步领会作者的感情及志向。 情感、态度与价值观：感受作者在文中着重表达的对黑暗官场的厌恶和鄙弃，对农村的自然景物和劳动生活的赞美。领略辞中表现的遗世独立、心胸旷达的乐观精神。 教学方法：讲授、合作、探究 教学时数：两课时 教学步骤： 一、作家作品 陶渊明(367～427)，一名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，东晋大诗人，田园诗鼻祖。浔阳柴桑(今江西九江)人。出生于破落官僚地主家庭，《晋书》、《宋书》均谓其系陶侃曾孙。散文有《桃花源记》、《五柳先生传》，诗歌有《归园田居》、《饮酒》等。 诗作多描绘自然景色及田园生活，寄寓对官场与世俗社会的厌弃。 另一类题材的诗，如《咏荆轲》《读山海经·精卫衔微木》等篇，寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音。 其艺术风格，兼取平淡与爽朗，语言质朴自然。 为谋生陶渊明曾任江州祭酒、镇军参