羊岔街小学集体备课学教设(二年级).docVIP

羊 岔 街 小 学 集 体 备 课 教 学 设 计 科目 数学 年级 二年级 册次 下册 备课教师 石艳芬 课 题 第二单元 表内除法(一) 平均分（一） 授课节数 1 教学目标 1、使学生知道平均分的含义，初步了解平均分的方法。 2、培养学生动手操作能力，加强学生间的合作交流。 教学重难点 1、使学生知道平均分的含义，初步了解平均分的方法。 2、培养学生动手操作能力，加强学生间的合作交流。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 改进建议 一、创设情景，导入新课。 二（1）班的小朋友明天要去春游，他们买了一些食品，请大家看一看，有许多的矿泉水、面包、橘子、火腿肠、糖果、香蕉、巧克力等食品，现在，要把这些食品分给二（1）班的每一位小朋友，我们一起来帮帮他们，好吗？ 出示情景图， 二、新授： 1、教学例1 （1）谈话并讨论：我们来帮助二（1）班小朋友分春游食品时要注意什么？ （强调每种食品“应该每份同样多”） （2）动手分一分，明确每份要分得同样多。 2、课堂练习：课本第13页“做一做”。 （1）先看题，互相说题意，说一说“平均分成5分是什么意思”。 （2）用学具代替面包分一分。 3、教学例2 ： （1）出示例2 ：把15个橘子平均分成5份。 小结平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个，最后要使每份份得同样多。 4、课堂练习：14页“做一做”。 三、巩固练习 1、练习三第1题。 动手分一分（至少设计出两种方案）。 2、练习三第2题。 先明确题目要求再独立判断。 3、练习三第3题。教师巡视、指导。 动手分一分 各小组展示分配结果。 学生发现：每分钟的食品同样多，说明：每份分的同样多叫平均分。 同桌互相检查是不是分成了5分，每份同样多。 （1）学生动手分一分。 （2）交流，说一说是怎样分的。 （1）用小棒分一分，然后展示交流。 （2）展示交流，说一说自己的想法。 （3）学生相互评价。 学生合作完成。 先说一说，再分一分，最后说说分的过程和结果。 板 书 设 计 平均分（一） 把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。 平均分的方法：一个一个的分，几个几个的分 作业 布置 重要问题及解决办法 问题：知道平均分的含义，初步了解平均分的方法。 突破方法：通过小组合作学习、交流、讨论突破重难点。 教学 反思 羊 岔 街 小 学 集 体 备 课 教 学 设 计 科目 数学 年级 二 册次 下册 备课教师 石艳芬 课 题 平均分(二) 授课节数 1 教学目标 1、进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。 2、培养学生观察、动手能力，渗透爱护动物的教育。 教学重难点 用平均分的方法解决实际问题。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 改进建议 一、准备活动 1．把6个小圆片分成3份，有几种分法? (让学生独立动手摆一摆，指名板演，展示结果。) 2．上面三种分法中哪一种是平均分? 3．把12根小棒平均分成6份，每份有几根? 二、新课 1．教学例3。 (1)师:同学们你们喜欢春游吗?我们来看看这些春游的同学遇到了什么问题? (2)呈现租船情境图，让学生说一说图意，明确要解决“租几条船”的问题。 (3)收集解决问题的信息，教师加以强调说明：“每条船限乘4人”，“24人租船”。 要租几条船呢? (可让学生用小棒分一分。) （4）教师说明：每4个人一组租一条船，24人可以分成6组，就要租6条船。” 三、课堂练习。课本第15页“做一做”。 (1)呈现出小动物准备就餐的生动有趣的情境图。学生互相说一说图意。 (2)师：有几个小动物准备就餐呢?一双筷子是几根?现在有多少根筷子?够不够 分呢? 四、、巩固练习 1．练习三第4题。 ， 先让学生观察画面，明确“把多少个萝卜平均分给小兔”和“按每只小兔几个萝 卜来分”。 2．练习三第5题。 学生观察画面，了解题意。 3．练习三第6题。引导学生观察、比较，进一步理解“平均分”就是“每份同样多”。 一、 1、学生独立完成。 展示结果。 第一种分法： O O OOOO 第二种分法： O OO OOO 第三种分法： OO OO OO 学生动手操作，互相检查。 2、可让学生用小棒分一分。并汇报。 二、 1、学生看情境图，说一说图意。 2、小组同学相互讨论，并交流各组解决问题的方法和结果。 三、 1、让学生用小棒代替筷子在小组内分一分。 2、学生汇报。 四