91.倍数和因数的认识.pptVIP

教学要求 1、使学生结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义，探索求一个数的倍数或因数的方法，能在1~100以内某个数的所有因数。 2、使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高数学思考水平。 重点、难点： 用12个同样大的正方形拼成一个长方形，能拼出几种不同的长方形？ 你能说出一道乘法算式，再根据算式说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数吗？ 根据下面的算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。 你能找出多少个3的倍数？ 试一试 你发现一个数的倍数有什么特点吗？ 从下列五个数中选两个数，说一说谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 判断题 你能找出36的所有因数吗？ 试一试 你发现一个数的因数有什么特点？ 24个同学表演团体操，把队伍的排列情况填写完整。 找朋友 1.我是6，我的倍数在哪里？ 2.我是24，我的因数在哪里? 3.我是8，我的最小倍数在哪里？ 4.我是30，我的因数在哪里？我的最小因数在哪里？ 5.我是1，我的倍数在哪里? * * 理解倍数与因数的含义； 掌握求一个数的倍数或因数的方法。 1 2 3 4×3=12 12是4的倍数，12也是3的倍数; 4是12的因数，3也是12的因数。 因为 所以 6×2=12 12是6的倍数，12也是2的倍数; 6是12的因数，2也是12的因数。 1×12=12 12是1的