死海不死教案.docVIP

课题 第十九课 死海不死 课文一（第二课时） 教 学 目 标 知识与技能 掌握课文结构与内容以课文为材料，扩展读、写、听、说的能力。 过程与方法 通过边读、边想、边记的读书方法，读懂课文的每一句话，并从中加深对课文的理解，提高并扩展学生的阅读能力。 情感态度， 价值观 通过本节课了解死海的一般知识，懂得自然界的神秘现象，激发学生热爱科学的兴趣 教学重点 理解课文内容 教学难点 根据课文内容回答问题。 教学方法 范读、领读法，讲解法，问答法，自由发表意见。 课型、课时 新课；课文、第二课时 教学手段 教师教学用书，投影器，黑板 第十九课 死海不死 课文一（第二课时） 1.让学生看死海的图片式来导入新课。 2．新课内容 3．学生自渎课文，按要求边读边想边记课文内容。 学生阅读课文，分小组讨论，并找出预读课文中遇到的疑难词句。 4．进行领读。 学生跟着老师读课文，个别读，分组读，集体读课文。 抽几名学生读课文（出现的错误及时纠正） 5．问答式深入理解课文内容。 6.师生一起学课文中的量词 7.师生一起交流通过学习本节课以后感受 一，根据课文内容回答问题 1.死海位于什么地方？ 死海位于在亚洲西部，巴勒斯坦和约旦交界处， 2.这个海为什么被称为死海？ 如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生这大概就是“死海”得名的原因3.这海为什么令人惊叹？ 令人惊叹的是，人们在这无鱼无草的海水里，竟能自由；即使是不会游泳的人，也总是浮在水面上，不用担心会被淹死。真是“死海不死”。4.狄杜是谁？ 狄杜是罗马统帅 5. 下令处决俘虏来的奴隶。 6. 狄杜为什么要释放那些奴隶？ 奴隶们被投入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔进海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，以为奴隶们受神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。7. 氯化钠氯化钙氯化钾另外还有溴、锶等8. 在海水里人为什么不沉下去？ 把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23％～25％。这样，就使海水的密度大于人体的密度，人一到海里就自然漂起来，沉不下去。 远古时候，这儿原来是一片大陆。村里男子们有一种恶习，先知鲁特劝他们改邪归正，但他们拒绝悔改。上帝决定惩罚他们 死海是一个咸水湖，它的形成是自然界变化的结果死海的源头主要是约旦河，河水含有很多的矿物质。河水流入死海，不断蒸发，矿物质沉淀下来，经年累月，越积越多，便形成了今天世界上最咸的咸水湖——死海。1.以前死海是什么样的？ 几十年前，死海还是一片荒凉 2.现在死海发生了什么变化？ 为了开发利用它的资源，而今死海旁边已出现了一些工厂，同时修建了一些现代化的游泳池、高级旅馆和游乐场所。海面空气清新，含氧量高，海水治病的功能不于温泉，吸引着许多游客。 1.死海的前景会什么样的？ 由于死海的蒸发量大于约旦河输入的水量，造成水面日趋下降。据专家统计，最近十年来，每年死海水面下降50厘米。长此下去，在不久的将来，南部较浅的地方，海水将会消失；较深的北部，数百年后也可能干涸。那时，死海真的要死了。 1.“死海”得名的原因是（ B ） A.死海中淹不死人 B.死海及其周围没有生物 C.死海是死亡之海 D.死海是上帝对人类的惩罚 2.下列说法中正确的一项是（ A ） A.死海南北长80千米 B.死海东西宽超过17千米 C.死海平均水深300米 D.死海最深的地方超过400米 3.狄杜大惊失色的原因是（ A ） A.奴隶们两次投入“死海”却都安然无恙 B.奴隶们英勇坚决地反抗 C.奴隶们个个都会游泳 D.奴隶们面对死亡毫无惧色 4.下列哪一项不是海水的浮力增大的原因（ A ）A.因为死海海水的密度小于人体的密度B.因为死海中含有135.46亿吨氯化钠C.因为死海中含有63.7亿吨氯化钙 D.因为死海中含有多种矿物质5.关于死海的未来，下列说法不正确的是（ A ）A.死海附近会建一些机场 B.死海海面会缩小C.死海数百年以后可能干涸 D.死海海面将下降 板书设计： 第十九课 死海不死 课文一 （第二课时） 一.板书课题 二．板书阅读课文中遇到的疑难词句 三.板书课文中提出的问题 作业： 做小练习册 组长批语： 课后反思： 第十九课 死海不死 课文一 （第二课时） 授课人：古丽加马丽.牙生 2013年3月11日 3