物质的鉴别教设学计.docVIP

物质的鉴别教学设计 ? 【教材分析】 物质的鉴别指的是根据被鉴别的几种物质的性质差异及实验时的不同现象，将其一一区别开来。以物质的特殊性质和特征反应为知识载体。《物质的鉴别》是继酸碱盐知识之后的一节复习课，也是学习复分解反应后知识综合的一个专题，是中考中常出现的一类题型。它不仅考查学生判断物质之间能否发生反应，还考查物质之间反应呈现的特征现象；是对《物质的鉴定》这一专题的拓展，为今后《物质的推断》做好铺垫，起着承上启下的作用。据此要求学生学好酸碱盐的知识尤其是复分解反应发生条件、常见离子的检验方法及一些特征反应。 ? 【教学设计思路】 依据以上教材分析我把物质鉴别方法中利用化学性质进行的鉴别作为本节学习的重点。为突出重点、突破难点，首先采取了真实的生活故事同时辅以多媒体教学作为课前引入，让学生在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，并以此提出诱人深思的问题。有效地激发学生的学习兴趣，使之持有积极探究化学变化的奥秘之心。接下来给每一位学生提供平等的学习机会： “疾病”诊断一、二调动学生多种感觉器官进行物质的鉴别，感受鉴别题的物理方法并逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题； “疾病”诊断四中，合理编排实验小组进行实验探究，在学生积极参与的互动过程中使之自主学习，充分展示自己，同时拓展学生思维，注意培养学生的语言表达能力、动手操作能力及分工合作精