《梅花魂》教学设计.docVIP

《梅花魂》教学设计１、认识“撩”、“眷”两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 通过品读、研读，感悟语言文字，理解课文内容。 了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。 整体感知内容，品读重点句、段体会思想感情；加强朗读训练；课后拓展延伸。 课前准备：查找有关梅花的资料。 教学设计 一、导入 1、全班齐背古诗《梅花》。 2、交流自己搜集的有关梅花的知识。 师：“魂”是什么意思？梅花是一种植物，它的精神是什么？带着疑问让我们走进文本　。 二、初读课文，扫出障碍。 1、利用工具书或联系上下文自学生字词。 2、准确地朗读课文。 三、再读课文，整体感知。 1、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？ 2、默读课文，边读边思考：课文围绕梅花写哪几件事？ 3、讨论、交流。 第一件事：? 教小外孙女读唐诗宋词。 第二件事 ： 特别爱惜“墨梅图”。 第三件事：? 因年老不能回国而难过。 第四件事：? 离别前把“墨梅图”送给外孙女。 第五件事 ： 临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女。 四、小组合作、品读课文、交流评析 １、?自读课文画出自己感受最深的句子，并写下自己的感受。引导学生抓住人物的语言、动作等语句来品读。 ２、?如果你有感受，就与小组内的同学说一说，把感受传递给别人。 ３、??愿意把感受与大家一起分享？ （全班交流朗读感受，教师引导学生学会倾听，从他