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理解最快乐 团结最幸福? 班主任最重要的任务是向学生传递一种价值观和人生理想。我的班主任工作方向是这样的：我首先主抓了集体主义教育。包括尊师爱校教育、班级的凝聚力、班风建设；接着对每个同学进行责任感教育和感恩教育。在良好的班级氛围下，加强班干部的培养，与家长联系，让他们能在家主动的承担责任。在日常教育教学工作中，我利用一切教育契机，引导学生朝这个目标发展，还充分利用课前时间，坚持不懈，每天都有一次“做人教育”，选好适宜的话题，让每个学生都有机会上台，让全体同学快乐健康地成长。 通过一个学期的培养，我班同学的集体意识、合作意识、包容意识、上进意识等，都有了普遍提高，那几个性格内向，有点冷漠、孤僻的同学也都开朗起来了。那几个纪律散漫的同学也严谨了许多，改变了许多不良的习惯。在学校组织的构建幸福班级的洪流中，我们六（4）班积极参加到这次活动中来，并且坚信：要做好人生导师，为学生的幸福人生打下良好基础！ 第一、有道是：亲其师，信其道。相逢开口笑，相处多融洽，充分信任，大胆起用，放手让他们做事情，他们不仅锻炼了能力，而且有了成就感，有了快乐的心情。“加分，鼓掌，握手，报喜”，这是幸福班级的法宝，也是幸福班级的心力源泉！同时要用足够的耐心、宽容心看待孩子的不足，指导他们，让他们逐渐进步，不断完善。努力让学生百分之百地信任你，让百分之百的孩子亲近你，你就要成为他们的心理医生，朋友，直至亲人！ 爱心是转化后进生的前提。高尔基有一句名言：只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。在近几年的班主任工作中，我深深的体会到：爱是教育好孩子的根本！在爱的教育中，每一个学生都值得去爱，尤其是针对成绩差的学生，教师更应该以博大的胸怀去关爱他们！只要我们用爱心培育每位学生，我们就一定会成为学生及其家长的合作伙伴！鼓励是转化后进生的法宝。在班级管理中，要特别注意鼓励的力量。“不要放弃任何一个学生”， “每一个学生都是闪光的金子”使之成为转化后进生的座右铭。 第二、确立幸福班集体的奋斗目标，积极进取。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任，我结合本班学生思想、学习、生活实际，经过学生讨论制定出本班的建设口号“理解最快乐，团结最幸福”。 第三、培养正确的舆论和良好的班风。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。 第四、实行班级管理民主化、细致化，人人做主人 。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。除此之外，我们要合乎时宜地引导学生学会学习，学会生活，为了将来的生存打好基础。学生各有差异，不能一刀切，尤其对学习困难生、德行薄弱生更应“开小灶”，必要时采用“偏方”治疗“疑难杂症”，毕竟都是些小孩子，没有“问题”反倒是不合常理的。几年来，我参照魏书生老师的一些做法，如班级管理员、小组长（卫生纪律学习三方面）班干部等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。 第五、发挥班委会和骨干的核心力量。陶行知先生的一句话：教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”，“卫生委员”负责指导督促值日生工作等。开学伊始，我组织了好几场班干部会议，全体的、学习的、纪律的、卫生的，对他们动员在先，鼓励为首。现在已经初见成效了， 第六、开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验